分一分与除法

1 / 5 分一分与除法 莲山课 件 m 分一分与除法 教学要求 1、引导学生在具体情境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2、使学生知道除法算式各部分的名称。 3、初步体验用除法的含义解决一些简单的实际问题的意义。 4、使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。 5、增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好习惯。 教学重点 1、体会 “ 平均分 ” 的过程，用除法的含义解决实际问题。 2、了解 乘除法之间的互逆关系，运用乘法口诀求商。 3、应用乘法解决简单实际的问题。 教学难点 1、理解 “ 平均分 ” 的正确含义。 2、 “ 倍 ” 的含义的理解。 3、理解乘除法之间的关系。 课时划分 本单元教学共 15 课时（其中机动 2 课时）： 2 / 5 1、分桃子 1 课时 2、分苹果 1 课时 3、分糖果 1 课时 4、分香蕉 1 课时 5、飞行表演 1 课时 练习二 1 课时（机动） 6、小熊开店 1 课时 7、 运动会 1 课时 8、快乐的动物 1 课时 9、文具店 1 课时 10、花园 1 课时 练习三 1 课时（机动 1 课时） 整理与复习 1 课时（机动 1 课时） 第一课时分桃子 教学内容 课本第 32、 33 页。 教学目标 1、让学生体会 “ 同样多 ” 、 “ 一样多 ”“ 平均分 ” 的含义。 2、让学生独立思考，去发现、经历多种分法的操作过程。 3、培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。 教学重点 体会 “ 平 均分 ” 的过程。 3 / 5 教学难点 正确理解 “ 平均分 ” 。 教学方法：操作法，合作交流法，自主探究法。 教学手段： 主题图，小圆片或小棒若干。 教学过程 一、创设情境，引入新知 师：（出示小猴和桃子的图片）有两只小猴子去小兔家里做客，小兔拿来 8 个桃子想分给小猴子吃，你们愿意帮小兔分分吗？ 生：愿意。 二、问题探究 1、让学生动手分一分。 师：你能用小圆片表示桃子分分吗？分完后在小组内说说你是怎样分的。 学生用小圆片代替桃子开始分，然后在小组内交流。 2、师：你是怎样分的呢？ 生：我把桃子分成了 1 个和 7 个。 生：我把桃子分成了 3 个和 5 个。 生：我把桃子分成了 4 个和 4 个，它们一样多，就不会不满意了。 3、师：对呀！要想两个猴子都满意，桃子就得分成同样多4 / 5 的两部分。（在图上表示出这种分法） 师：像这样，把 8 个桃子分给两只小猴，每只小猴分得 4 个桃子，它们分得的桃子同样多，就是把 8 个桃子平均 分给了两只小猴。（板书：平均分） 4、师：你能说一个平均分的例子吗？ 生： 6 个苹果分给 3 个小朋友，每人 2 个苹果，就是平均分。 生： 49 个本子分给 49 个小朋友，每人 1 个本子，是平均分。 5、师归纳：把一些物体每份分得同样多，就是平均分。 三、体验感悟 师：（出示试题）小猫和小狗也遇到了同样的问题，我们去帮帮它们吧。 1、把 6 个木块分成 2 堆，怎么分？找出哪种分法是平均分？生：可以分成 1 和 5， 2 和 4， 3 和 3。 生：分成 3 和 3 是平均分。 2、完成第 2、 3 题。 出示小猫分鱼图。 师：先数一数有多少条鱼，有多少根骨头，再用小棒代替鱼，动手分一分。 学生读题、动手分一分，小组交流。 师：你是怎样分的？ 生：有 12 条鱼， 4 只小猫，每只小猫分到 3 条鱼。 5 / 5 生：有 18 根骨头， 3 只小狗，每只小狗分到 6 根骨头。 四、实践应用 分别出示试一试的 1、 2、 3 题。 学生连一连、圈一圈，利用学具分一分。独立完成。 学生汇报，出 示结果，集体订正。 第 4 题，让学生利用学具分一分。 第 5 题，教师要