分子热运动_5

1 / 4 分子热运动 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址分子的热运动教案示例（之二） 教学目的 1通过对布朗运动的研究，使学生进一步认识组成物体的分子总是不停地作无规则运动。 2通过学生自己动手做布朗运动实验，培养学生观察能力和分析问题的能力。 教学重点 布朗运动形成的原因。 教具 两人一台显微镜（设备不够的学校至少应有一台给学生轮流观察），红墨水、黑墨汁各一瓶。两只烧杯分别装入冷、热水，滴管一支，投影幻灯及布朗运动模拟器一台。 教学过程 一、复习提问 演示：分别将红 墨水用滴管滴入冷水和热水中各一滴。 提问：看到了什么现象？这现象说明了什么问题？ 应答：看到了扩散现象。扩散现象说明了组成物质的大量分子是在做不停的无规则运动。 追问：两杯水中扩散快慢不同的原因是什么？ 2 / 4 应答：扩散快慢即分子运动激烈程度与温度有关。 二、新课教学 现在研究一个更明显的证明分子在做不停地运动的现象 布朗运动。 1 介绍在 1827 年，英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的植物花粉颗粒，发现这些小颗粒永不停息地做无规则运动，这种运动叫布朗运动。 2让学生自己动手做布朗运动实验： （ 1）先调好显微镜。 （ 2）在载玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀释的墨汁，盖上玻璃片放在显微镜下观察。 提问：看到了什么现象？ 一般回答是小黑颗粒都在不停地运动。 追问：还看到些什么现象？ 应答：有的颗粒运动得快些，有的慢些，或颗粒越小的运动越明显。 （对于这一追问，常常有许多学生答不上来，教师可借机教育学生，应注意培养自己的观察能力。） （ 3）让学生用滴管滴人玻璃片上一滴热水后，再继续观察布朗运动与前次看到的有何不同？ 应看到较前次的布朗运动加快。 3带领学生看课本 64 页图 11-4，说明图上记录了三个小3 / 4 颗粒，每隔 30s 记录到微粒的位置后用直线连接起来的，虽不是小微粒的径迹但也可以看出小颗粒的运动是极不规则的。 4布朗运动是怎样产生的？ 演示：用投影幻灯及布朗运动模拟器边演示边说明。 由于大量水分子（比小颗粒小得多）不停地做无规则运动，它们和小颗粒相撞。每个水分子和小颗粒碰撞都使小颗粒受到冲力。每一瞬间各个方向都有大量分子碰撞小颗粒，哪个方向冲力大些，小颗粒就向哪个方向运动。下一瞬间另一方面冲力大了，小颗粒就向另一方向运动，结果使小颗粒做不停的无规则的运动，这样便形成了 布朗运动。 5讨论学生实验中所观察到的两个实验： （ 1）颗粒越小布朗运动越激烈，较大颗粒不做布朗运动的原因。 （ 2）用滴管滴入一滴热水后，布朗运动加剧说明了什么？ （ 1）应答：由于颗粒越小，来自各方向的水分子的冲力越不平衡，所以布朗运动越激烈。颗粒较大时，这种不平衡越小，颗粒很大时就看不出布朗运动了。 （ 2）应答：说明了布朗运动的激烈程度与温度有关。 6最后教师说明两点： （ l）做布朗运动的小颗粒本身不是分子，可它的无规则运动是液体分子无规则运动的反映。 4 / 4 （ 2）扩散现象，布朗运动的激烈程 度都与温度有关，说明了分子无规则运动与温度有关，我们把分子的无规则运动叫做热运动。 小结：扩