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1 / 4 分式（ 1）学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 分式（ 1） 授课时间 学习目标 1、了解分式的概念 2、了解分式有意义的条件 3、会用分式表示简单实际问题中数量关系 学习重难点 重点：分式的概念 . 难点：分式的值为零及分式无意义的条件 自学过程设计 教学过程设计 看一看 认真阅读教材 p154155 页，弄清楚以下知识： 1、分式的概念； 2、分式有意义的条件 3、分式的值为零的条件 做一做： 1、完成 p154做一做及 p155p156课内练习部分（写在预习本上） 2在 -3x， x2y， -7xy2， -中属于分式的是 _ 2 / 4 3当 _时，分式有意义；当 _时，分式的值是零 4如果分式没有意义，则 x=_ 想一想 你还有哪些地方不是很懂？请写出来。 _ 预习检测： 1.下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？， 2.填表 : X -2 -1 0 1 2 二、应用探究 例 1.对于分式 (1)当 x 取什么数时，分式有意义？ ; 3 / 4 (2)当 x 取什么数时，分式的值为零？ ; (3)当 x=1时，分式的值是多少？ ; 变式练习 1已知分式 (1)当 a 取什么数时，分式有意义？ ; (2)当 a 取什么数时，分式的值为零？ ; (3)当 a 取什么数时，分式有意义？ 例 2.在去大润发的一次 “ 家校共导 ” 活动中，约定下午 3：00在大润发门口集合返校，集合时老师发现还有几位同学没有准时到达集合地点，老师决定让科学老师带着其他同学先走。老师等这几位同学回来后沿同一条路追赶他们。若科学老师他们每分钟行 a 米， 5 分钟后老师带着这几位同学追赶，每分钟行 b 米。 1.当 ba 时，老师追上科学老师他们需要多少时间？ 2.若 a=40， b=60时，老师追上科学老师他们 需要的时间为多少？ 3.若 a=40， b=40，分式有意义吗？它所表示 的实际意义是什么？ b a 时，分式有意义吗？ 三、拓展提高 若表示 一个整数，则整数 a 可取值的个数是 _.堂堂清： 1下列代数式属于分式的是（） A B（ x+y） c 2若分式的值为 0，则 x 的值是（） A 1 或 -1B 1c -1D 0 4 / 4 3在中，分式的个数有（） A 2 个 B 3 个 c 4 个 D 5 个 4一件工程，甲单独做 x 小时完成，乙单独做 y 小时完成，那么甲、 乙两人合作需要（） A（ x+y）小时 B（ +）小时 c小时 5若表示一个整数，则整数 m 可取值的个数是（） A 9 个 B 8 个 c 7
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