分数的初步认识_2

1 / 5 分数的初步认识 分数的初步认识教学设计 兴隆林业局兴隆小学曲宁 教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时 教学目标： 1、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2、能借助图形比较分子是 1 的分数的大小。 3、在活动中培养学生的合作意识，培养学生的观察分析、动手操作能力和语言表达能力，使学生的思维得到发展。 教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。 教学难点：借助实物或图形直观比较分子是 1 的分数的大小。 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣。 1、师：沸羊羊和懒羊羊经常因为一点小事就吵架，看 !它们因为分青草蛋糕吵了起来，你们愿意帮助它们解决问题吗？（课件一）用你的手势表示出来。 1）有 4 个蛋糕，平均分给两个人，每人分到几个？（生手势表示 “2” ） 2 / 5 2）有 2 个蛋糕，平均分给两个人，每人分几个？（生手势表示 “1” ） 师：像这样，我们把每份分得同样多，叫做什么分法？ 生：平均分。（板书） 3）现在只有 1 个蛋糕，平均分给两个人，每人得到多少呢？（生 做手势） 师：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不能用手势表示出来，好，别急，先用语言告诉我每人分多少？ 生：每人分到一半。 2、师：对，是一半，一半该怎么写呢？你们能用喜欢的方法来表示一个蛋糕的一半吗？ 生在练习本上表示，师请学生一一介绍自己的表示方法。 生 1：我画了一条线段，把它平均分成两份，里面的 1 份就是它的一半。 生 2：我画了一个圆，把它从中间分开，这就是一半。 生 3：我用 1 2 来表示。 . 3、师：你们用自己喜欢的方式表示了蛋糕的一半，说明你们很有方法，不过， 我要向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法：当把一个蛋糕平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数来表示。 (板书 1 2)你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今天我们就一起来认识这位3 / 5 数家族里的新朋友 分数（板书：认识分数） 二、层层递进，多重感知。 （一）折纸感受。 1、师：怎样才能分到蛋糕的 1 2 呢？请大家用手中的圆片试一试。 生动手操作后回答：把一个圆片对折，平均分成 2 份，每一份就是这个蛋糕的 1 2。 2、 师：（课件演示：把一个蛋糕一分为二）我们为沸羊羊和懒羊羊解决了问题，它们非常高兴。送给我们许多好玩的图形，请你在这些图形里任选一个折出这个图形的二分之一。 生动手操作。 师：你找到了谁的 1 2？（生展示作品）你们还能在图形上找到另外一个 1 2 吗？写一写， 2 表示平均分的份数， 1表示其中的一份。 3、师：大家选的图形各不相同，为什么涂色的部分都能用1 2 表示呢？ 生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的是其中的一份。 师：没有涂色的也可以用 1 2 来表示。 （二）辨析迁移。 1、师：（课件演示）下面图形里 的涂色部分能用 1 2 表示吗？说说你的理由。 生观察后说明理由。 4 / 5 师小结：无论是一个图形还是一个其他物体，只要把它平均分成 2 份，每一份就是它的 1 2。 2、认识四分之一。 师：（课件演示）看，羊家族里的其他四个成员也来找同学们帮忙了了，它们带来的这个蛋糕又该如何分呢？ 生：把它平均分成 4 份。 师：把这个蛋糕平均分成 4 份，每份是它的 （生：四分之一）写作（）。像 1 2、 1 4 这样的数都是分数。（课件演示：把一个蛋糕平均分成 4 份） 3、折出正方形的 1 4。 师：你能折出正方形的 1 4 并图上颜色吗 ？自己试一试。 生折纸并交流。 师：大家观察一下自己组同学折法各不相同，为什么涂色部分都能用 1 4 来表示呢？ 生：因为它们都被平均分成 4 份，涂色的 1 份就是它的 14。 师：你还能找到另外的 1 4？ 生指出正方形的另外的 1 4。 4、联想认识几分之一。 师：我们认识了二分之一、四分之一，你还想认识几分之一？ 生：三分之一、五分之一 .（师板书） 师：用你手中的正方形折出你想认识的几分之一并涂上颜色5 / 5 吧！ 生动手操作，交流汇报。 师小结：通过我们灵巧的双手，同样的图形，用不同的折法不 仅可以表示出相同的分数，而且