（江西专用）2019中考语文高分一轮 专题11 微写作 情境类小作文专项指导课件.ppt

专题十一微写作:情境类小作文专项指导,c,(二)选择题1.2018山西7题你认为阅读除了像搏斗、像睡眠,还可以像什么?请以“我认为阅读像”为开头,写一段议论性文字,不少于100字。(10分)_,解析本题考查语言的表达能力。根据题目要求,要以“我认为阅读像”开头,并且采用议论的表达方式,同时不少于100字。根据此,我们可以根据自己平时的积累,写一段话来表达自己对阅读的认识,书写的时候要注意文从字顺,过渡自然。,我认为阅读像吃饭。“蚕食桑,所吐者,丝也,非桑也;蜂采花,所酿者,蜜也,非花也;读书如吃饭善吃者长精神,不善吃者长疾瘤”。我们在吃饭的时候,要挑有营养的东西吃,如果乱吃一气,身体会出毛病的。读书也一样,不能抓过一本书就读,要有选择性地读,要读那些能增长智慧、见识和知识的书籍。,2.2017山西7题读了重要的一手这篇文章,同学们以“写作”为话题展开了讨论。小宇说:“生活是写作的源泉,多留心,多观察,写作时才有话可说。”小雯说:“在我看来,平时多读书,写作时才能厚积薄发。”小欢说:“关键是要有真情实感,把心里想的自然而然地写出来,就是好文章。”小玥说:“我觉得写文章要有细节,如果写钓鱼,就把那一溜水珠写细了,这样的文章肯定精彩。”小灵说:“好文章是改出来的。教育家叶圣陶说过,要多念多改,作文进步才快。”请从以上对话中选择你最认可的一个观点,围绕这个观点,写一段议论性的文字。(不少于100字)(10分),答案示例:我认可小宇的观点。我们写作文时常常为“无米下锅”,无话可说,无事可叙,无情可抒而发愁。生活是五彩缤纷、多姿多彩的,如何做个有心人,并把生活中自己演绎的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来,这就成为我们写作文“有米下锅”的关键。所以说,生活是写作的源泉,仔细观察感受,定能增强审美情趣,提高写作能力。,解析本题考查探究材料个性表达能力。题干要求从五个人的话语中选择一个观点写一段议论性文字,这就要在读懂五个人观点的基础上进行分析:小宇认为作文材料从生活中来,要多留心、多观察。小雯认为读书积累是写作的前提。小欢认为写作文要有真情实感。小玥认为写文章要注重细节。小灵认为作文要反复修改。从五种观点中选择一个,先表态,然后联系自身实际,或举例论证,或道理论证,文从字顺表达即可。,3.2017山西15题阅读下面的选文,完成问题。(15分)总有些感恩有始无终待在家里的那几天,父亲的脸笑成了一朵花,我却犯了愁:一是连着几日,我都没有找到合适的养老院;二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。父亲似乎看出我的顾虑,一再追问,我被迫说出此番回来的目的。我说:“爸,我在北京的工作很稳定,没法回来陪你,但是,我的收入又不高,不能把你接到北京照顾,所以,我想帮你找家养老院,你在那里生活,我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切,但心里明白,只是借口而已。父亲听完,神情黯淡下来。虽然我知道他不会和我一起去北京,他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家,可他如果真要待在家里,我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲,在他的生活快要不能自理的时候,我不允许自己不以为意。,没想到,父亲回过神来,笑着说:“我觉得咱社区的那家就很好,我明天就搬过去。”那家养老院,我考察过,环境太差,我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品,他一边收拾,一边喃喃自语:“去养老院好,去养老院好,去了,孩子也省心。”看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影,我再也忍不住了,鼻子发酸,潸然泪下。但是很快,我就抹去腮边的泪水,生活让我只能这样选择。那个晚上,父亲的言语一直不多,他不停地摆弄家里的物件,翻翻这个,动动那个,一副极其舍不得又无奈的表情。我不忍看下去,早早回到自己的房间。那天晚上,我久久无法入睡,从门缝里钻进来的灯光告诉我,父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长,父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板,冲击着我的耳膜。,第二天一早,当我肿胀着双眼,出现在父亲面前时,他一脸快乐的表情,仿佛从来就没有伤感过,没有失落过。早餐是父亲做的,煎蛋、豆浆,还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时,校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子,后来上大学,偶尔回来,父亲一大早便骑上自行车,给我买回来。现在,父亲老了,骑不动车子,一定是早上赶了好远的路才买回来的。父亲见我发愣,笑着说:“快吃,快吃,一会儿凉了,我早上晨练,专门用保温瓶给你带回来的。”最后,我把早点一扫而光。收拾完毕后,父亲最后一次检查家里。一路上,父亲一直走在前面,我看不到他的表情,但我能看到他的背影。想起年少时,父亲第一次送我上幼儿园的情形:他一直把我抱在怀里,直到进了幼儿园,才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天,我总是哭闹。后来,父亲把我送到幼儿园,他一直站在幼儿园的栅栏门外头,看我在院子里玩耍。隔着栅栏门,看到父亲,我再无惧怕,玩得很开心。现在,我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学,我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口,而此刻,父亲像一个孩子,我把他送进养老院,他是否也会不适应,是否也会想着有一天,我会出现在养老院门口,接他回家。我再也忍不住了,泪如泉涌。正是眼前这个人,给了我一个家,陪着我渐渐长大。我从背后抱着父亲,开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前,父亲有我有家,后来,我离他越来越远。现在,我竟然让他连个家都没有。想到这里,我忍不住失声痛哭,父亲一直没有转过身,但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。我哽咽着说:“爸,咱不去了,咱回家吧。”他拼命地点头。几天后,我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点,可是给了我生命、给了我家的这个男人,我再也不想让他受半点委屈。自此以后,我会在父亲身边,站成一棵树,开满一树感恩的花,花叶不败,感恩无终。佳作欣赏课上,晓琦同学饱含深情地朗读了总有些感恩有始无终,引得在场的同学纷纷落泪。,示例:我真不想去养老院啊,我舍不得家,舍不得孩子但是,我不去的话,孩子又不放心,他一个人在北京打拼已经很累了,还得牵挂在家的我还是去吧。,解析本题考查语言表达的能力。解答时先将题干句子还原到原文中,结合上文明确,“去养老院好,去养老院好,去了,孩子也省心”是父亲在“我”说出“我在北京的工作很稳定,没法回来陪你,但是,我的收入又不高,不能把你接到北京照顾”之后的决定,再联系下文“那个晚上,父亲的言语一直不多,他不停地摆弄家里的物件,翻翻这个,动动那个,一副极其舍不得又无奈的表情”“父亲也是一夜未眠”,即可明确父亲很矛盾,既不想去养老院,又不得不去养老院。之后用第一人称的口吻,把自己当作文中的父亲,表达矛盾斗争之后终下决心的心情即可。,(1)文中画线句“去养老院好,去养老院好,去了,孩子也省心”,朴实的话语表现了父亲此时复杂的心情。请用第一人称,以父亲的口吻描写当时的心理活动。(5分)_,示例:两次流泪泪,流出心酸;泪,涌出愧疚。总有一些感恩有始无终的情感真挚,用两次流泪触动为人子女的我们的心底最柔软的地方。第一次流泪是因为“我”看到父亲佝偻的身影,想到自己不能亲自照顾年迈的父亲,难过心酸。第二次流泪是因为想到父亲给“我”一个家和如山的爱,“我”却要将他送去养老院,愧疚难忍。泪水荡涤了迷雾,困难难不住亲情,让我们以亲情为翼,飞跃重重关隘!,(2)此篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面都有亮点,请自选角度,写一段赏析性的文字。(10分)写作提示:赏析时请避开文中画线句;不少于100字。_,解析考生必须读懂题干,明白本题是赏析美文。首先读懂文章:文章写了“我”在打算送父亲去养老院过程中内心的几番纠结,中间穿插成长中父亲对自己的关爱有加,最终将父亲带到自己身边。“我”不是不孝顺,而是因现实生活的压力而要送父亲去养老院,点明“敬老、养老”社会普遍关注的这一问题。文章使用心理描写、动作描写、神态描写,情感真挚,引人共鸣。其次审清命题人提示:可以从材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面选取一个方向来写,也可以结合起来写,还可以写其他收获。将文章与提示结合,即可从以下角度阐述写作:用心感悟亲情的美好,感恩父母;体会细节作用,学会抒发真情;分析父亲形象,理解父爱如山;使用插叙,使文章结构更紧凑。此外,还应该注意“不少于100字”这个要求,字数不能过少,也不能过多。书写规范,卷面整洁。,在中考中,读写类的情境作文可谓“源远流长”。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言,它贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感,客观描述事物,准确表达观点。我们可以把它分为几大类:评述论说类、描写类、抒情类、说明类。,技法精讲,有理有据有节微写作中的议论1.写立论立论就是针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明其理由,表明自己的态度,即运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论的最终目的是正确地揭示出客观事物的本质和规律,立论的过程是运用概念、判断和推理等逻辑思维形式,对客观事物进行分析和综合;然后通过摆事实、讲道理,从正面直接证明自己的主张。写立论时要注意三点:第一,提出的论点要明确、准确、正确;第二,运用的论据要确凿、恰当、典型;第三,要按照归纳推理、演绎推理和类比推理等逻辑推理形式把论点和论据组织起来,证明论点是正确可信的。,第1讲评述论说类,例1学校为了倡导学生树立绿色环保意识,举办了“绿色环保时装秀”比赛。同学们创意迭出,设计了许多别致的“时装”。但是也有不少同学为了赢得名次,专门上网购买了大量相关道具,还有同学把家里仍在使用的窗帘和其他物品弄坏了,让家长加工成了“环保时装”。请你针对这一现象写一则120字左右的评论。要求观点明确,适当运用论证方法,以增强说服力。,示例:学校举行比赛是为了帮助我们树立绿色环保意识。那些利用废弃物品进行创意“时装秀”的同学,真正做到了环保。可是也有一些同学,为了获得名次弄虚作假,网上购买也好,故意损毁物品也好,这样的作品即使再优秀,失去了绿色环保的本质,也会变得毫无意义。真正的绿色环保,还是从净化我们的观念开始吧。,2.写驳论驳论就是通过驳斥错误的观点,来树立自己的正确观点的论证方式。进行驳论,需要对错误言论进行客观的分析,弄清它的症结所在,找准靶子,才能一针见血,击中要害。驳倒了错误的论点,正确的论点才能确立起来。驳论的方法,最常用的仍然是摆事实、讲道理,立论的各种方法都可以在驳论中使用。具体反驳时,可以驳论点、驳论据,也可以驳论证,即就论点中的根本性错误、对文章的支撑论据、论证方式进行反驳。但写驳论不等同于辩论,一定要注意以下问题:第一,要找准靶子,首先要摆出对方的错误观点,可适当引用一些原词句,但要有重点,倾向性要鲜明,然后对准靶子,进行驳斥;第二,要论据充分,要有驳倒对方或使自己的观点确立的典型的材料,有它做支撑,反驳才有力;第三,要注意分寸,要击中要害,要有理有据,但不要有说教的痕迹,尽量自然而活泼,避免板着脸孔反驳,枯燥无味。,例2有人说:“成功的人才是英雄。”显然,这种观点是有失偏颇的。请你写一小段议论性文字,反驳这种观点。要求:语言简洁明确,有逻辑性,不少于120字。,示例:“成功的人才是英雄”,这显然是个谬论,如果它正确的话,那么“二战”初期的希特勒创建第三帝国,铁蹄横扫欧洲,成功地在一天之内占领了丹麦,40天就打败了法国,不可不称之为“英雄”啊!南宋时期的秦桧成功地当上了宰相,成功地陷害了岳飞,更是成功地出卖了国家,真是一个不可多得的“英雄”啊。可是人们会认为这些人是英雄吗?当然不会!,3.就某方面发表看法(对事件提出观点看法)此类题型是命题者给出一些社会现象,让考生能针对这种现象提出自己的观点看法,并简要地阐明自己的理由,旨在考查学生对社会问题的观察、思考和认知评判能力。写作时一定要做到观点明确,理由阐释充分,语言简洁,逻辑性强。,例3“六一”儿童节时,很多家长都会送份礼物给孩子,有形的礼物可以让孩子度过一个愉快的节日,无形的礼物或可给予孩子一生的影响。你是如何看待这种儿童节礼物的呢?请明确自己的观点,简要阐述自己的理由,不少于120字。,示例:儿童节礼物还是无形的好。这种无形,并非没有,而是一种“精神给养”,是一份关于成长的体悟:去一趟美术馆,学会欣赏艺术佳作,凝神观望、放飞想象;去一次博物馆,领略文明传承的厚重,叩问历史、思接千载;听一场音乐会,丰富情感的表达,享受生活、舒展心灵;哪怕去大自然里走走,听清泉鸣涧,看风吹麦浪,在发现身边之美的同时,为孩子们清澈的心灵打开更精彩的世界的大门。,4.品评文章品评文章,一般是要求对文章中的人物品质进行评价,或者是对文章的语言、结构等写作技巧进行点评。点评时一定要抓住重点,按照写作要求或提示进行。,例4阅读下面的文章,请在横线上填写一段议论性的话,对儿子的观点进行评判。要求:语言简洁准确,逻辑清晰,能和上下文连贯起来。不少于120字。“能不能小点声?”我皱着眉,望着喝汤哗哗响的爸爸。“哗哗哗”爸爸居然加大了声响。“你在美国会被轰出饭馆,懂不懂?这是不礼貌的行为!”我烦了。“你呢?碗里剩下这么多米粒,不也是一种不礼貌?要知道粒粒皆辛苦!”“那也比你好!我是吃饱才被赶走,你可是中途就被轰出去。”被揭了短处,我有点气急败坏。爸爸沉默了一会儿,正色道:“。”我顿时无言以对。,示例:每个国家的礼仪标准不同,津津有味地出声喝汤,在美国会被认为是没教养的表现,而在日本代表汤汁味道鲜美,这仅是反映了饮食文化的差异。但浪费粮食在任何地方都不被允许,一粥一米,当思来之不易啊!,【方法总结】论说阐述类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。题目形式一般为“请结合本文内容,联系自己生活实际,谈谈你的感悟或启发,或看法。”写作要求1.明确的针对性针对材料,阐述正确的看法、主张或观点,明辨是非。2.观点正确好的议论文,不但要有明确的针对性,还应该积极倡导正确的看法、主张和观点。而一个错误的观点,哪怕能够自圆其说,也无法说服他人。,3.辩证地看待问题考虑问题尽可能全面,眼光尽可能长远,但辩证看问题时应该紧密结合文本,具体分析,否则会有模棱两可、观点不明确的嫌疑。4.内容具体不空洞好的议论文,应该是论点、论据、论证完整,而且要有论证的过程,也就是分析的过程。分析时应该结合文中具体内容组织材料。5.逻辑性强逻辑的严密清晰外显于文章的结构层次,内表于论证思路和环环紧扣上。此类微写作一般先明确论点,接着叙述现象或引用材料、分析材料,用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文,照应开头重申观点。,针对训练,示例:真正的“悦读”,无关功利,只计耕耘,不问收获。比如,快递小哥雷海为即使穿梭在喧闹的都市,终日为生计奔波,也难舍对读书背诗的爱好。技术与知识更新速度越快,人们对阅读越是要坚守正确的价值观。不问结果用心读,不嫌枯燥坚持读,不被干扰主动读,不怕麻烦思考读,如此,才能在投之以专注力后,从文字中提纯出思想力,转化出行动力,从而享受阅读的意义。“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”。只有在一点一滴的积累中,阅读才能迸发出改变人生的巨大力量。,1.“地铁藏书”、“农家书屋”、线上听读APP阅读搭载着新时代、新媒体、新技术的列车,成为一种全民追求的生活方式。然而,这其中亦有浮躁之风。有人执迷于“黄金屋”,大谈成功学、厚黑学;有人沉醉于娱乐,追求刺激的、低俗的阅读体验如此阅读,怎能“悦读”?那么,你认为什么才是真正的“悦读”呢?请写一段议论性的文字发表看法。要求:明确观点,论证清晰,语言准确简明。不少于150字。_,示例:“只要开卷必定有益”的说法未免偏颇。这两年养生类图书异常火爆,你方唱罢我登场,无限风光在书店。可是,那些指点营养保健的有着各种各样头衔的专家,原来多是冒牌货记者采访一位“作者”,询问那些营养保健、防病治病的方子的功效。这位“作者”说,只要吃不死人就行。这样的“卷”能有什么益?,2.当前社会流行读书热,于是有人说:“无论怎样,只要开卷必定有益”,请联系社会实际,驳斥这种观点。要求:观点鲜明,语言简洁,逻辑清晰,不少于120字。_,3.请联系下列任意一则或几则材料,结合自己的读书体验,谈谈你的思考。要求:观点鲜明,运用不少于两种论证方法,不少于100字。材料一贵有恒,何必三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒。毛泽东材料二学者须要会疑。程颐材料三只看一个人的著作,结果是不大好的必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。鲁迅,示例:读书要有方法。恒心是读书的保证。阅读过程中难免有一些困难,“锲而不舍,金石可镂”,唯有坚持才能使人终有所获。半途而废者永远是两手空空、毫无所获。质疑是读书的深化。学则须疑,唯有用怀疑的眼光来判断分析,才能找到自己最需要的金子。不偏听,不盲从;有判断,有主见。读书还需要广博。广博让人的视野更加开阔,知识更加丰厚,思考更加深入,分析更有条理。许多伟人大家无不如此。孔子曾向老子请教,开阔自己的视野,深化自己的思考,终成千古圣人。杜甫“转益多师”,遍学各家,终成为一代诗圣。,示例:“慎独”是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。一个人越是在无人监督的时候,越能严格要求自己,做到谨慎从事,不做违德悖理之事,就越能接近自我完善的思想境界。人一旦缺少了“慎独”精神,就会降低自己的道德水准,只顾个人利益而无视他人利益。让我们用“慎独”警示自己,鞭策自己,踏实做事,坦荡为人,做一个道德高尚的人,使我们的社会更加文明,更加和谐。,4.现实生活中,常有这样的现象:在众人面前讲究卫生,独自一人时就随地吐痰,乱扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。请对上述现象予以评论。要求观点鲜明,有理有据,不少于100字。_,第2讲描写抒情类想象描写型:要抓住景物的独特之处,发挥想象,变换观察角度,调动各种感官,做到绘声绘色。同时还要善于运用比喻、拟人等修辞方法,以及动静结合、虚实结合等表现手法,将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中,做到情景交融。人物刻画型:在对人物进行刻画时,可以从正面切入,通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象;也可以从侧面切入,借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物,表现人物的精神面貌。,技法精讲,技法1语言篇:善于运用修辞方法,纤指做佳裳,巧手文锦囊善于运用常见修辞方法中考微写作中,善于运用常见的修辞方法,一是符合某些写作题题干中的写作要求,二是可以让文段更有文采,有情趣,吸引阅卷者的目光,留下深刻印象,有利于获得高分。这里常见的修辞方法是指比喻、比拟、夸张、排比。,1.妙用比喻,绽放语言花朵比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来比喻另一事物。比喻句一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。比喻有明喻、暗喻、借喻、博喻等种类。在写作中,比喻能起到化平淡为生动、化抽象为具体之功效,它极受各级写作者的青睐。例1运用比喻修辞,把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字,60字左右。,示例:春草冒出尖尖的脑袋,似针似线,点缀着初春的大地;脚下是绿油油的一大片草地,向远方延伸,仿佛一幅碧绿的画卷,舒展在游人的前方。,2.精彩拟人,浓化情感色彩比拟包括拟人和拟物两种。拟人是把物当作人来描写,使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌;拟物是赋予人以物的特性,把人当作物来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种修辞方法。比拟,能寓情于物,表达作者强烈的爱憎感情,也能使叙述生动形象,加强文章的艺术感染力,还可以把无形的、抽象的事物描写得有声有色,可见可闻。例2运用拟人修辞,续写“春天来了”,要求,语言生动形象,80字左右。,示例:春天来了。她轻舞春风的长袖,温柔地抚摸着大地,唤醒沉睡中的生灵。小草在春风的吹拂下醒来了,露出嫩绿的尖尖的小脑袋,正香甜地吸吮着甘露,分秒也不想耽搁,茁壮地生长。,3.巧妙夸张,增加语言张力夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象,故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的修辞方法。夸张的基础是真实性,被夸张的事物不是真的如此,而是经过作者丰富想象的主观感受。夸张可以突出事物的某个特征或揭示事物的本质,表达作者强烈的感情,给读者留下鲜明、深刻的印象。例3运用夸张修辞,从下面所列词语中任选三个写一段描写人物心情的话,80字左右。冷静紧张败笔喧嚣迫不及待诚惶诚恐得意扬扬,示例:这是我第一次登台表演小品。上台前,我心情很紧张,心好像要跳到嗓子眼,简直是诚惶诚恐。表演时,由于过度紧张,我竟忘了台词。台下一片喧嚣,这成了我们这个节目最大的败笔。,4.善用排比,增强文章气势排比是把三个或三个以上结构相同或相似,语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方法。用排比写人,可将人物刻画细致;用排比写景,可将景物描写得生动;运用排比说理,可将道理说得透彻;运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。例4运用排比修辞,根据语段的开头句,续写文段,要求续写的内容和开头应语意连贯,80字左右。,选择是一个崭新的开端,但选择是需要有心理准备的。示例:选择高耸入云的峭崖便须有“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的信念;选择波涌浪滚的大海便须有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择寒风劲厉的荒漠便须有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的豪迈气概。,示例:洁白的“雪精灵”调皮地从厚实的云朵棉被里钻出来,纷纷扬扬来到了大地上。咦?瞧!那儿有个比它们还调皮的小男孩儿,他被棉帽、棉衣、棉鞋裹得像个棉花球,小脸儿冻得像只红苹果,他正仰起头,好奇地伸出小舌头迎接着雪花儿,想尝尝是不是从天而降的白糖呢!,针对训练,1.你喜欢雪吗?你尝过雪的滋味吗?请欣赏下面这幅图,并用生动的语言描绘画面内容。要求:抓住画面特点;语言生动形象,至少使用一种修辞方法;不少于80字。_,示例:数九寒冬,冰冻三尺,北风肆虐。在百花凋零之时,唯有蜡梅生机勃勃,迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。铜铸铁打般的枝干,有的举着花蕾,于风雪中昂着头,像一面高擎的旗帜;有的枝条已半埋在雪中,却还将身子拱作劲弓,似要将身上的冰雪掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩,是隐隐跳动的脉搏,带来了春的讯息。,2.朝霞落日、小草树木,本是寻常之物,可是它们具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物,让人感受到该物的象征意义。150字左右。提示:描写要细致、传神,不要用议论代替描写。_,技法精讲,技法2语言篇:恰当选用句式,我的地盘我做主恰当选用句式“言之无文,行而不远”,中考微写作中,要想使写出的文段有情趣,有文采,有梯度,有张力,自由灵活而不是呆板枯燥,就要学会恰当地选用句式。这里的句式主要是指长句和短句、整句和散句。1.自由运用长短句,尽品语言之情趣一般而言,长句句子成分比较复杂、字数比较多、信息量比较大;短句句子结构简单、字数比较少、信息量比较少。从使用效果看,长句舒缓,有“间关莺语花底滑”的舒缓连续;短句铿锵,像“大珠小珠落玉盘”般紧凑分明。二者恰当搭配就能够很好地调节作文的节奏,让读者有新鲜感,不形成视觉疲劳。,例1请运用长句和短句相结合的手法写一段文字,描述夏天下暴雨时的情景,至少使用一种修辞方法,不少于100字。,示例:这雨,一下起来就似瀑布倾泻。瞬间的,急速的,无数的雨线织成垂直落下的雨幕,如千万支被强弩连续怒射的利箭,穿梭在你的眼前。流星一般,是强力的雨点;激光一样,是愤怒的龙王;巨龙一样,是地上聚集的水流;涟漪一样,是溅落的水花;水晶一样,是残留在头发上的水珠。,2.灵活搭配整散句,表现文字之张力整句的特点是语言形式匀整,结构相同或大致相同;散句的特点是句式不同、句子长短参差。整句则富于节奏,音韵和谐,表意强烈,极有气势,常常表现为对偶、排比、对比等形式;散句表达灵活,富于变化,能够自如地表情达意。整散结合能使文章充满着抒情和论证的气势,读起来朗朗上口,而且节奏明快,舒缓自如。,例2经过努力,自己终于考上了理想的高中,也开启了第一次集体住宿的生活。请运用整句和散句相结合的手法将妈妈目送自己乘坐的汽车逐渐驶离时自己的所见所思所感写下来。不少于120字。,示例:骏马需要扬辔奋蹄才可追赶日月,雄鹰需要振翅高飞才可定格蓝天,我也要离开父母坚实的臂膀,飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋,又有一丝紧张;有一丝激动,又有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快,家越来越远时,母亲的叮咛又回响在耳边:“孩子,一定要照顾好自己”,示例:我在这张图片中看到了茂密的树林中有两条路,大路平坦敞亮,似乎前途一片光明;小路崎岖幽暗,可能未来布满荆棘。走大路,或许会更顺利地到达终点,但也可能错过最美丽的风景;走小路,可能会经历“山重水复疑无路”的迷茫,也有可能收获“柳暗花明又一村”的惊喜。,针对训练,1.仔细观察图片两条路,结合画面内容,运用整句散句相结合或者长句短句相结合的手法,谈谈你的感悟。不少于120字。两条路_,示例:啊,好美的一条河!河水静悄悄地流淌着,哺育着两岸的花草树木。初晨的阳光洒落在河面上,此时的河仿佛是一个刚出浴的美人,脸上透着绯红的光,不时地整理着湿漉漉的秀发,显得静谧、安然。水面波光粼粼,近处的鱼儿在水中自由快乐地嬉戏着,不时地吐个气泡,来个翻滚。水面飘着雾气,朦胧了周围的森林。林中不时飞出几只鸟,传出几声鸟鸣,仿佛是应和水中的鱼儿们。群山拥抱着这条河,河水哺育着这群山。突然,鱼儿们仿佛听到了什么,都争相跳出水面,尾巴在空中甩出几丝水雾。原来,是渔夫的吆喝声啊!,2.以“啊,好美的一条河”为开头,联系生活,描写一个画面。要求:运用至少两种修辞方法,写景动静结合,描写生动优美,200字左右。_,技法精讲,技法3人物篇:运用细节描写,写出人物个性,呼之欲出,繁花满架运用细节描写,写出人物个性朱光潜说:优秀的记叙文不仅是单单的叙事,写记叙文只会写叙事的梗概而不能写其中的细节,就像只会搭花架而不会培养满架的繁花。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。它在刻画人物性格、丰富人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。一个细微的举动、一个甜蜜的微笑、一个温柔的眼神它们也许会让你感念不忘;一点关怀、一点温情、一点方便它们也许会让你铭记终身。,例1运用细节描写,从动作方面描写你的同学进行体育运动的一个场景,100字左右。,示例:沙坑边上,几个同学正准备进行跳远测试。小航站在起跳点上,眼睛注视着前方,他深吸了一口气,摆动双臂,微微弯下腰,双腿微微屈膝,双臂向前上扬时,脚用力一蹬,腾空跃起,身子在空中划了一道优美的弧线,稳稳地落在沙坑里。,例2综合运用细节描写刻画你熟悉的一位老师,200字左右。,示例:我的语文老师姓张,大家都喊他小张老师。小张老师外表虽不出众,但却是一个十分幽默的人。一天,我们正随着小张老师激昂的声调沉醉于辛弃疾的破阵子中,不料一位迟到的同学一声“报告”惊掉了他手中的粉笔。我们都替那位同学担心:怎么这么不识趣,偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来?小张老师回过头,竟没生气,只问了一句:“什么重要的事,让你误了和我们一起梦回吹角连营?下次不许。”引得一片笑声。有了小张老师,语文课就有了色彩。,示例:爸爸在凉席上睡着午觉,一只大手搭在席边,几束阳光落在手上,照出厚厚的老茧。我好奇地将那只手捧了起来,爸爸的手指粗而长,手背黝黑黝黑的,仿佛一块粗糙的铁板,手心里布满了大大小小的黄色小山包,硬硬的我长大了,爸爸的那双大手却被岁月打磨得痕迹斑斑。那一刻,我的眼睛模糊了。,针对训练,1.请以“那一刻,我的眼睛模糊了”为结尾,综合运用细节描写写一段文字,120字左右。_,示例:小时候,我最爱去外公家。外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段故事后,爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享,像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”,被外婆像训孩子一样训斥一番。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭,那个时候,真开心。,2.生活中某个细微的动作可能会让你感动万分,请拿起自己的笔,运用细节描写,记录生活中的一个感动瞬间,不少于120字。_,技法精讲,技法4人物篇:正面描写与侧面描写,睹影见竿,魅力无穷正面描写与侧面描写相结合在写人类记叙文中,侧面描写是指对描写的人物不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。简而言之,侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染,来表现被描写对象的一种表现手法。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想象,使要刻画的人物鲜明突出,达到以此显彼的效果。它是正面描写的一种补充。而实际写作中,往往是正面描写和侧面描写相结合。,如陌上桑中作者先对罗敷进行正面描写:“青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦”,运用了排比、对偶等修辞方法着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽,从而极言她容貌的美丽。而接下来作者又写道“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷”,借其他人物看到她之后的动作神情从侧面进行描写,既富有浓郁的生活气息,又生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌,给人以无尽的想象天地,产生强烈的视觉冲击。当然,还有的侧面描写是以物衬人的,即要写人,先避开不写,而写有关的景或物。如老舍在骆驼祥子中写道:“风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布空中的水往下倒,地上的水到处流,成了一个水世界。祥子不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。他立定在水里,不知道哪是路”,这里写暴雨之“暴”,属于环境描写,实际上却能从侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“拼命”的情形。,例村口的大槐树下,站满了男女老幼,大家自发地来欢迎从外地招商引资回村的大学生“村官”王晓霞。我挤到人群的前面,只见三辆黑色的轿车,正向村口疾驰而来。“老刘哇,我听说,王书记这次去浙江邀请到五位大老板来我们村考察投资呢!”李大爷兴奋地说。“老李呀,哪里是只去了浙江啊,我听说,广东、上海、海南,都去了,可难为晓霞这丫头了!”刘大爷面露心疼之色。(迎着风山东潍坊中考满分作文)赏析:文中通过村民的对话,从侧面表现了大学生“村官”王晓霞为了村里的发展,不辞辛劳、外出奔波的可敬形象。,示例:她身材虽然瘦小,但长发披肩,一身牛仔衣,走起路来风风火火,活脱脱一个江湖侠女。看到班里一女生在校门口被欺负,哭哭啼啼,毫无招架之力。侠女哪里咽得下这口气?一个箭步冲上前,拽着那人硬是给女生赔了礼,道了歉。还有一次,她背着大得夸张的背包跑进教室,兴致勃勃,有人问时,她就潇洒地甩甩长发,神秘地说:“书!书!全是书!”只留下同学们一张张惊讶的面孔。,针对训练,这个世界上每个人都不是孤立的,而是相互联系的,这就是交际。在人际交往中,我们往往会相互展示自己,了解他人,那么你真的了解自己或者他人吗?请以“这就是我”或“这就是他”为话题,写一段150字左右的记叙文片段,要求:能运用正面描写与侧面描写相结合的方法,能真实、生动地展示人物的个性特点。_,技法精讲,技法5写景篇,风景美如画,人文有深情微作文中的写景景物描写分自然环境描写和社会环境描写。自然环境的范围很广,如日、月、星、云,高山、大漠、潮汐、雷电等自然风景,还指人工景物,如宫殿、寺庙、园林等。社会环境则指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式等。,例1桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清春),赏析:这是作者对于春天自然景物的一个描写。运用了拟人、比喻等修辞方法,动静结合,视听结合,色彩的变化时时相伴,将春天的生机勃勃呈现在读者面前。,例2我回到四叔的书房时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的;一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的康熙字典,一部近思录集注和一部四书衬。(鲁迅祝福),赏析:这是小说中对鲁四老爷书房的描写,看似自然环境,但却是属于社会环境描写的内容。从对联和书籍的内容可以看出,鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士,他尊崇理学和孔孟之道,这也就为写他懒散、自私伪善、冷酷无情,最终造成祥林嫂的悲剧奠定了基础。初中阶段常见的景物描写方法有两种:定点观察法和移步换景法。定点观景法。这是确定观察点来从不同的角度、方位写景的方法。写作时首先要选好观察点,即最能表现景物特征的点;其次要交代清楚观察点,即使不用文字作专门说明,也应该能让读者从描写中领会到作者观察的立足点和角度;再次要注意按照一定顺序描写,如由近及远或由远及近,由高到低或由低到高,从左到右或从右至左等,从而将景物写得层次清楚,鲜明逼真,有立体感,给读者以身临其境、如在眼前的感受。,例3“小桥流水人家”是古人笔下的画面,请合理想象,写一段文字,展现当代的“小桥流水人家”。要求:定点观景,至少使用一种修辞方法,100字左右。,示例:潺潺的流水声长年累月地在村边飘