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文档简介

1 / 4 分草莓教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 编写者徐晶执教者徐晶 执教时间 XX年 3 月 6 日星期四 版本北师大版学科数学 册数第四册单元一单元 课题分草莓 课时 教学目标 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 德育 教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点经历 试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备投影、课件 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 2 / 4 (修改意见 ) 前置性作业 教学过程 课前三分钟 205637246122 459328155255 287426357369 568213279244 一、复习导入 1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 2.练一练： 105165185205 全班齐练，指名板演。订正后让学生对题目进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1.探究试商方法 （ 1）出示主题图，让学生理解题意。 55 个草莓平均放在 8 个盘子里，平均每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （ 2）列算式： 558 （ 3）让学生估算每盘大约放几个。 3 / 4 （ 4）小组讨论：怎么判断估计对不对。 87=56 比 55大； 86=48 比 55小。所以商 6。 思考：如果商是 5 可以吗？ 如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是 5，更不能是比 5 小的数。 （ 5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （ 6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2.如果每 7 个草莓放一盘，可放几盘，还剩几个？ （ 1）学生讨论：下面算得对吗？想一想，说一说。 （ 2）学生独立列式计算，集体订正。 三、巩固深化 四、全课总结 通过这节课的学习，同学们 有什么收获？ 板书设计 分草莓 -有余数除法 558=6 （个） 7 （个） 4 / 4 6 855 48 7 答：每盘放 6 个，还剩 7 个。 教后随记 在教学中，一方面，我努力体现以人为本的思想，重视学生的主体与参与程度，使这节课既要激
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