地理科学发展与中学地理教育改革论文.doc

地理科学发展与中学地理教育改革论文 近年来许多中学地理课不受重视地理课时自行减少地理统考成绩大幅度滑坡地理教师改行或流失现象也非常严重大专院校地理系纷纷更名或同时挂出地理系、系两块牌子很多学校地理系报考人数还不如招生人数多第一志愿者更是廖廖无几高校地理系学生入校后厌学、或要求转学者也时有发生 这些现象反映出地理教育走入了低谷地理专业产生了“危机” 走入低谷和产生“危机”的原因何在首先是社会原因 目前我国在经济体制方面正由计划经济向社会主义市场经济过渡实行这个经济模式的根本目的在于通过竞争调动每一个地区每一个部门每一个企业乃至每个社会成员的积极性加快发展社会主义生产力迅速增强社会主义综合国力提高人民的物质文化生活水平这个体制势必影响到人们的择业观念也影响到高校的专业结构与方向进而影响到中学特别是高中对地理学科的重视程度 地理学就其发展历史而言已有数百年之久既然它能发展到今天仍成其为一门科学肯定有自己的生命力否则这门科学会被历史淘汰而一般人对地理学了解不一定十分全面地理学什么有什么用知道得不十分清楚近年来高考取消地理说明教育部门的一些人对地理学的内容和作用也并不十分了解这一举措更加剧了地理学科走入低谷和地理专业产生“危机”的程度 地理学走入低谷就社会原因而言不是地理教学改革本身所能完全解决问题的但改革有助于问题的解决地理学的科教工作者要宣传自己宣传自己的专业在当前历史条件下所起的作用如进行爱国主义教育并不是历史的“专利”现在似乎一提爱国主义教育就是历史尤其是近代史其实地理学在整个科学体系中有自己的立足点具有其它学科不可替代的作用地理学在中学教育方面不仅可以进行爱国主义教育而且还可以进行国情、国策教育它可使学生比较全面地认识家乡对学生进行建设、保卫家乡、热爱乡土的教育；能使学生比较全面地认识祖国进行热爱祖国的爱国主义教育能使学生认识世界了解世界和对学生进行国际主义教育；能使学生认识人类赖以生存的自然环境对学生进行利用自然、保护自然和改造自然的辩证唯物主义教育并进而培养学生的环境意识在经济建设方面可以获得关于生产资源分布知识关于人口、环境、资源与经济协调发展的知识此外在对农业、工业、交通运输业、商业、旅游业等方面的知识的应用上也都有其它学科不可替代的作用 正因为此地理教育无论在中学课程中或在大学为培养地理师资所设立的地理系都没有被砍掉过无论在中国在世界其它国家重视程度时有起伏但都依然保留只要肯定中学地理教育的重要性大学师范地理专业也定会被受到应有的重视 当前我们国家的中心任务是搞经济建设建设工业、农业、国防、科技四个现代化的强国在这种形势下中学教育会强调数学、语文、外语、物理、化学等学科而地理教育其重要程度是应当削弱呢还是应当加强呢结论是更应当加强因为地理学来源于实践也必然要为实践服务指导实践并在实践中发展无论是地理知识教育、地理技能教育、地理智能教育地理教育中的德育都和实践和经济建设密切相关上述种种地理教育更是提高全民族的素质不可缺少的环节我国许多地区盲目上马了许多以牺牲环境为代价的重污染小型企业（如小造纸、小冶炼、小化肥、小水泥厂等）它们虽为部分人或局部地区带来了暂时的经济利益然而却导致了严重的环境问题为国家、百姓以致于子孙后代造成严重危害带来沉重的社会负效益这些小企业经营者及其决策者们多是地理文盲所以地理教育的重要性仅只地理工作者知道是不够的更主要的是让更多的人了解尤其是一些决策者党政工作者了解才不致使地理学走入误区 地理学摆脱“危机”还要克服不可忽视的自身存在的矛盾即要解决在当今世界和中国特有的环境条件下地理学如何发展的问题 地理学是研究人地关系的科学也是一门综合性很强的科学就其综合性来说无论一个专业都难以比拟；但就其研究领域中自然经济各要素的深度来说一个要素都有专门机构进行研究；就其实用性来说也不及许多专业产生经济效益明显这是它在今天市场竞争的经济条件下不及其它许多学科之处在竞争中处于劣势地位 地理学究竟要占领一个领域如何发挥自己的优势如何发展尤其应如何为经济建设服务与经济建设挂钩地理学所涉及的领域广泛其研究不能面面俱到更不能偏离方向应发挥自己的优势突出综合性和区域性的特点如研究投资环境如何优化研究资源、人口、环境和经济如何协调发展研究区域经济特点制定区域经济发展规划研究全球及中国可持续发展战略等问题都能发挥地理科学的优势体现地理科学综合性与区域性的特点不少大学地理系更名就是想要竖起一面改革的旗帜与经济建设社会实践挂起钩来发挥自己的专业特长以便广招生源其实重要的问题不在于地理系叫系（有的叫“城市与区域信息科学系”“城镇规划与建设系”“国土开发与建设系”“旅游系”等）而在于它的实质关于地理学的发展问题是一个复杂而深刻的问题可作专题研究这里需要认识的是地理科学今天不能仅是少数专业人员掌握的科学的武器而是广大干部、知识分子、劳动者及中青年人人都应具有的知识因而地理科学的发展会激发人们对大中学地理教育的重视而对地理教育的重视也会促进地理科学的发展 目前中学地理教育存在如下若干问题 1.高考不考地理名曰“克服应试教育、而抓素质教育”但在当前高考作为学校指挥棒是学生学习主要驱动力的现实情况下结果是造成学校对地理教育不重视学生更不重视有的由于对地理课时的删减教学计划完不成大大降低了学生的学习质量就后果而言高考取消地理反而成为应试教育的举措 2.中学地理教学大纲许多重要规定得不到落实如规定高中一年级96学时平均每周3学时许多学校每周只开2学时理由是每周两天工休日课表排不下此外还规定高中三年级地理有选修课实际早已名存实亡了 3.知识与理论脱离实际重知识教育轻技能、智能教育教学大纲及教材安排实习、实践活动、校外调查研究活动甚少反映有关人地关系的上述活动更少如原大纲中规定阅读课外读物看地理影片、电视节目参观天文馆、气象台、自然博物馆、天象观察、气象观测、地震测报、环境监测、野外考察地理调查等“每年应不少于一次”九年制初中新大纲在乡土地理部分笼统提出了一些理论联系实际的内容但缺乏明确的要求与规定 4.师资理论联系实际能力较弱理论应用水平及解决实际问题的能力不强 5.大多数学校实习、实验设备、电教设备不足经费不足难以安排正常的实习实践活动 初、高中毕业生一部分去向是升入高一级学校相当一部分是分流就业无论工作在什么岗位地理知识是生活在现实社会中最基本的知识在市场经济条件下人们的职业变动的可能性要比计划经济时期大得多任何人都很难说没有面临新的择业的机遇与可能而具有广博地理知识的人会在新的择业中占一定优势更容易适应市场经济的需要要当一个好村长、好乡长、甚至是合格的县长、市长应当说必须具备广博的地理知识与能力所以如果对中学地理教育不重视不进行较大幅度的改革是很难达到上述要求的 地理教育改革的主要思路和措施是： 1.改进师范大专院校地理专业的课程设置及内容突出应用技术课程比重增加实习、实验比重提高师资理论联系实际的水平与能力 2.随着我国社会主义市场经济的迅速发展及需要必将要求各项地理活动的开展地理教学大纲是指导中学地理教学改革完善人才素质学科构成最终达到全面提高中学教学质量的重要依据和准绳因而制定或修改以提高学生素质与能力为重点的教学计划及地理教学大纲是十分迫切的任务孙景沂先生在中学地理教学参考94年78期和96年9期中先后介绍过编制高中地理新教学大纲的探索和编写中要处理好的几个关系从文章介绍看在适应形势要求、内容更新与改进方面都大大优于现行高中大纲建议地理实践活动安排要加强要具体最根本的问题是如何保证贯彻实施 3.在课程设置方面初中以世界地理、中国地理为主高中以自然地理、人文地理为主较为适宜应保证时数不得随意删减加强对统考的严格管理保证其严肃性把好质量关更应当恢复地理在高考中的原有地位 4.在地理教师任职资格方面切实落实教师法所规定的要求非师范地理专业毕业的地理教师均属不合格的师资这部分人应通过进修达到符合要求的水平 5.在师资队伍建设方面各省地市为适应新形势要求组织好现任教师师资培训工作重点是提高对新教材的授课能力理论联系实际和实验、实践活动的能力 6.在教学设备方面要满足教材内容和实验、实习的要求建立电化