高中语文第四单元17宋词四首课件粤教版必修.ppt

17宋词四首,第四单元古典诗歌(2),出人头地的来历苏轼在京城会考时，主审官是大名鼎鼎的北宋文学名家欧阳修。他在审批卷子的时候被苏轼华丽绝赞的文风所倾倒。为防徇私，那时的考卷均为无记名式。所以欧阳修虽然很想点选这篇文章为第一，但他觉得此文很像门生曾巩所写，怕落人口实，所以最后评了第二。一直到发榜的时候，欧阳修才知道文章作者是苏轼。在知道真实情况后欧阳修后悔不已，但是苏轼却一点计较的意思都没有，苏轼的大方气度和出众才华让欧阳修赞叹不已：“这样的青年才俊，真是该让他出榜于人头地啊！”并正式收苏轼为弟子。,第四单元古典诗歌(2),作者卡片,背景呈现雨霖铃柳永出身于书香仕宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。到了晚年才考上进士。柳永长期置身于歌楼妓馆，与歌伎关系非常密切，所以写男女风情，反映歌伎等下层市民生活的词作较多。宋都汴京(今河南开封)是柳永逗留时间较长的地方。雨霖铃就是他离开京城时所写。在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。,念奴娇赤壁怀古这首词写于宋神宗元丰五年(1082年)七月。当时，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。黄州城外的赤壁(鼻)矶风景优美，是文人游玩之地。苏轼被贬黄州以后，也经常来赤壁矶或游览眺望，或泛舟江中。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了这篇名作。,声声慢宋钦宗靖康二年(1127年)夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于这年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，国亡家破。建炎三年(1129年)八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康(今南京市)到浙东，饱尝流离颠沛之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。,绍兴二年(1132年)，清照再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。清照无儿女，晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，她和着血泪写下了千古绝唱的声声慢。声声慢词，就是李清照身经上述国破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇，以及颠沛流离、孤苦无告的反映。,永遇乐京口北固亭怀古本词写于宋宁宗开禧元年(1205年)，辛弃疾六十六岁时。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口(今江苏镇江)。从表面看来，朝廷对他似乎很重视，然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后，一方面积极布置军事进攻的准备工作；但另一方面，他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。,辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的做法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率行事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。,知识链接词词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，称诗余，也称长短句。根据词的字数的多少，词又分为单调(也叫小令，一般认为在58字以内)、中调(一般分上下阕，5990字)、长调(90字以上)。词有词牌，词牌严格限定了每首词的格律和音韵。词的流派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳永、李清照。,动词，越走越远,动词，流淌,动词，离开,动词，铲除,动词，出发,名词，头发,动词，拿出,动词，兴起,动词，出现,动词，寻找，寻觅,形容词，平常,介词，随着,动词，回头,动词，看到,连词，只是,动词，顾念，牵挂,灰、烟，名词作状语，像灰、像烟一样,名词活用为动词，吃饭,名词作动词，设帐幕,名词作状语，向东,名词作状语，向北,形容词作名词，多情的人,有功业，有文采。,极，表示程度高。,没有好的情绪。,指长江。,指情形、光景。,6特殊句式此去经年，应是良辰美景虚设_乍暖还寒时候，最难将息_英雄无觅，孙仲谋处_多情应笑我_风流总被，雨打风吹去_都门帐饮无绪_,判断句,判断句,宾语前置句,宾语前置句,被动句,省略句,7名句默写多情自古伤离别，_。(柳永雨霖铃)乱石穿空，惊涛拍岸，_。江山如画，_。(苏轼念奴娇赤壁怀古)三杯两盏淡酒，_。(李清照声声慢)想当年，金戈铁马，_。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古),更那堪冷落清秋节,卷起千堆雪,一时多少豪杰,怎敌他晚来风急,气吞万里如虎,1.雨霖铃这首词的主旨句是什么？全词围绕这一中心，结构层次非常清晰，请按照时间顺序简要分析这首词的写作思路。名师指津“伤离别”是总的核心。第一问可据此找出主旨句，第二问可指出“伤离别”的前、中、后各个过程的侧重内容及其表达作用。我的理解：(1)这首词的主旨句是“多情自古伤离别”。,(2)全词围绕“伤离别”而构思，层次清楚：先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别的时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离别情绪，令人叹为观止。2.雨霖铃一词中“晓风残月”具有怎样的抒情作用？名师指津分别分析“晓风”“残月”刻画的凄凉氛围和烘托的伤感之情即可。,我的理解：“晓风残月”是最能触动人感情的事物。秋日的风是凉的，秋天早晨的风更凉，另外古人出行多在黎明时分登程送别也在这一时刻，“晓风”意味着别离；月光是清冷的，残月的光更加清冷，而凌晨的残月就更显得特别凄凉，另外，“圆月”是团聚的象征，“残月”含别离之意。所以“晓风残月”给人一种特别浓重的凄清冷落之感。这样，作者就通过写景，点染(烘托)出那种说不完诉不尽的离愁别绪.,3.“人生如梦，一尊还酹江月”一句结束全词，具有怎样的人生格调？名师指津分析词人思想的消极和表现艺术性高的特点即可.我的理解：词到此处，苏轼的情绪已相当低落。他用祭奠江月来收束全词，表现了自己对当时时政忧谗畏讥现状的无可奈何，这在内容上是消极的。不过，这样的结尾却具有很高的艺术性，特别是“江月”两字的表现力很强。又给人以大气磅礴之感。,4.李清照的声声慢创造性地大量使用叠词，并极巧妙地撷取一些富有典型意义的意向，淋漓尽致地表现了自己的思想情感，请结合全词简要赏析。名师指津首先，分析叠词表现主人公凄惨处境和伤感情感的作用，点明语言特点。其次，结合“疾风”“黄花”等意象，分析其烘托凄凉之情的作用。我的理解：(1)使用叠词。词的开端连用七个叠词，用“寻寻觅觅”，表现其内心空虚；用“冷冷清清”极写其处境的孤独；用“凄凄惨惨戚戚”，极言其心情的悲怆、凄惨，层次分明地表现出自己陷入愁境而不得解脱的孤苦，奠定了全词的感情基调，且富于音乐节奏感。,(2)营造意境。作者精心选择了一串具有典型意义的景物，如疾风、飞雁、黄花、梧桐、细雨等，极力渲染了一个“愁”字，有力地烘托了自己凄凉惨淡的思想情感。5.永遇乐京口北固亭怀古用典使事，贴切自然，既切合北固亭之地，又切合全词的思想内容，简要赏析作者的这种表达技巧。名师指津引古人之事的诗句是用典，结合历史背景、当时抗金战况和诗人的经历分析各典故的作用。,我的理解：这首词用到的主要典故及其表达作用如下：,6.苏轼念奴娇赤壁怀古与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古都是怀古之作，两词中表现的怀古之情有什么不同？名师指津围绕“惆怅”“无奈”分析苏词为何借古抒怀，围绕“悲愤”“担忧”分析辛词为何借古讽今。我的理解：苏轼念奴娇赤壁怀古的怀古之情，主要是对历史与现实、古人与自己的联想。作者赞美周瑜的丰功伟业，表明自己对建功立业的渴望和对先贤的向往，但现实中的自己谪居边地，抱负难以施展，古人的业绩无法企及，想忘却世事又不可能。,所以苏轼的怀古之情，较多地表现为惆怅和无奈。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古借古讽今，追怀刘裕驰骋中原，所向披靡，而刘义隆草率北伐、溃不成军。南宋统治者无北伐复国之志，有苟且偷安、弄权谋私之实；英雄无用武之地，词人报国无门。因此，辛弃疾的怀古之情，更多地表现为悲愤不平和忧心如焚。,1写法归纳(1)永遇乐京口北固亭怀古：巧借典故。永遇乐京口北固亭怀古五处用典。首先，这些典故不是简单的历史故事的堆砌，而是为表达思想感情服务的。作者以借古喻今的手法，言难明之志，抒忧愤之情。用典是他明志言情的手段，托志于所用之典，借古人旧事抒胸中郁闷，也就成了辛词的一大特色。后人评价他“运典虽多，却一片感慨，故不嫌堆垛”，是非常中肯的。,其次，这些典故运用自然、贴切、圆畅，融叙事、写景、议论为一体，无生硬造作之感。这是一首登临怀古词，怀古就是缅怀历史人物、历史事件，就免不了要用典。词中几处典故运用紧扣作者所处之地、所见之景、所思之事，围绕题旨联想自然。最后借廉颇的故事作结，将全词的感情推向高潮,令读者更深入地了解了词人的内心之痛，不禁为之扼腕。同时，典故的运用又使作品语言含蓄、蕴藉，避免了一般豪放词直接抒情的直白、浅露，言有尽而意无穷，给读者留下了品味、思考的广阔空间。,(2)念奴娇赤壁怀古：巧用烘托和映衬。烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。例如，本词中作者所要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心目中的主要地位他的感慨主要是因周瑜而发。映衬是烘托的一种，一方面是以乙托甲，但反过来也有甲托乙的作用。词中有两种映衬：一种是实景和虚景相互映衬，实景是赤壁的险要形势，是作者亲眼所见。虚景则是火烧曹营，是作者的想象。二者相互托衬，虚实相济。另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互映衬。这首词波澜起伏而章法严整，跟作者巧妙地运用这两种表现技巧有关。,2技法指导如何巧用典故为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了，因而引用历史故事、名人轶文、寓言笑话、诗词格言等，这种表现手法叫作“用典”。特别是杂文写作，“用典”之法不可弃置不用。同样一段文字，“用典”与否，效果是不一样的。试以学会照镜子两个开头做对比，孰优孰劣，相信大家自有明鉴。镜子这东西，差不多家家有、天天用，但不是人人肯用、人人会用的。因为镜子不单是放到眼前看看的事，而是跟照镜子人的思想素质、胸襟气质等息息相关。所以，我们要学会照镜子。,“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”一代明君的“照镜”之论振聋发聩、引人深思：我们应学会照镜子。在作文中要做到熟练用典，应该注意以下几点：首先，让学生体会课文中名家的“用典”实例，读毛主席愚公移山，学生自然会为领袖巧用寓言故事而击节；读鲁迅先生的人生识字糊涂始，学生一定会为大师活用古人诗句而赞叹。如果课外多翻翻邓拓的燕山夜话等，借典、批典、反典、串典、改典等例子更会使学生眼界大开。这些名家高手“用典”时或含蓄讽刺，或直言褒贬，或借题发挥，或影射比附，具有很强的思想性，饱含着对世相的深沉透视，闪烁着激浊扬清的锐利锋芒！,其次，要结合课文提供一些掌故趣闻、名言警句等，引导学生在写作实践中试着“用典”。写带有议论性的文章，无论是开头，还是中间，抑或结尾，均可试着“用典”。习作善不善“用典”，不仅取决于学生心头“典”的多寡运用时熟练与否，而且更取决于学生认识层次深浅、理解水平的高低和思维能力的强弱.名家高手之所以能写出一“典”见血、一“典”破“的”的好文章，无不与他的深邃思想、渊博学识、过人胆识等紧密相连。不过，任何名家高手不是天生就有神来之笔，他们“用典”亦少不了学习的过程，所以我们学生没有必要因为眼下不如名家高手而不敢“用典”、不肯“用典”。华夏民族文化是一个取之不尽、用之不竭的思想艺术的宝库，而弘扬民族文化又是深化改革的需要，以此我们应该积极参与到“用典”的习作实践中去。,3随堂练笔中国的许多传统节日都伴随着许多美丽动人的传说，有着丰富的文化内涵，从而也产生了许多关于节日的典故。请选取一个传统节日，巧借典故，写一段关于该节日的文字，400字左右。,4他山之石都说七夕这天，天，不会下雨，怕雨淋湿了花鹊的羽毛，冲塌了花鹊用翅膀搭起来的桥。但是，今年的今天，天似乎忘记了亘古不变的浪漫，一反常态，不合时宜地下起了雨，全然不顾如约飞起的花鹊，不顾素描的星盏，更不顾隔河相望的思念，任由一帘清幽，流淌出萧萧初秋。,细碎的雨滴，淅淅沥沥，洗出了月桂的蓊郁，洗出了秦观的千古绝唱，也洗出了我的淡淡忧伤。我在惆怅的边缘，翘首仰望，仰望无际的天穹。那细密的雨丝，湿润了我的头发，浸透了我的衣裳，些许的寒意让我抱紧了双臂。那漫天飘舞的雨丝，如一张无形的渔网，罩在了我的身上。我不知道银河碧水边，横贯南北的河上，是否搭起了一座桥；金风玉露夜，痴情的人儿是否望穿了秋水，踽踽宵行，执手相拥在桥上；更不知道葡萄架下，翠绿的叶子缝隙里，是否滑落出守望的莺声燕语；不知道氤氲的空气中，是否弥漫着思念的低吟浅唱,千百年来，浪漫的风月，在流年中几度轮回，牛郎织女的聚首缠绵，回眸凝望，是何等的浪漫！而在雨中，我无法看到那浩瀚的银河，闪烁的星星，无法听到“千声玉佩过玲玲”。唯有用微凉的指尖，去触摸那冷润的雨滴。不曾想，那冷润的雨滴，滴落在今晚，却让我心头，慢慢滋长了伤感。,柳永一生，不同于叱咤风云的战将，他生活在月白风清的北宋；也不同于纵横捭阖的政客，他被宋真宗皇帝钦定为“词人”；但柳永的人生却能折射出一种品格叫坚忍，一种情怀叫同情。柳永是一个值得人同情更值得人崇敬的伟大词人。他年少多才，但又为才所累。因一首鹤冲天，被真宗皇帝斩断了仕途之路，赶进了酒肆歌楼之中，“未遂风云便,争不恣狂荡”，他应有许多的痛苦，更应有许多的沮丧，但他更有许多的自信和自尊。,他坚信自己“才子词人，自是白衣卿相”，于是他走进了民间，投身于文学艺术，歌咏情感，抒写离愁，开拓意境，变革词风，成为我国词坛上第一个专业词人。人们常说，痛苦出诗人，逆境出人才。柳永的遭遇和他在词坛上取得的成就也充分证明了这一点。适用话题这则材料适用于“坚韧”“追求”“执着”“面对逆境”等话题或材料作文中。,宋词的忧伤张佐香宋词如烟，如雾，如雨，湿漉漉地挂满了宋朝的天空。宋词网住了整整一个王朝。年幼时，便对宋词一见钟情，许多个夜晚将窗帘拉上，挡住了城市的喧嚣，一个人独对宋词。夜，真的静了下来。心，真的空了出来。一颗被尘世磨砺得麻木的心灵变得敏感而热烈。我虔诚地走进宋词的意境之中。宋词以其独特的美感熏陶着我，使我如痴如醉难以自拔。,在反复的阅读中，我发现忧伤和哀愁是宋词的永恒主题。宋词是一个软弱的王朝在频繁战乱的历史中集体感伤的汇合。一位又一位词人将感伤和哀愁填在人生平平仄仄的格律中。词人或许并没有比常人经受更多的苦难，但是因为他们的正直、悲悯、敏感和多思，他们的忧伤才具有了更深刻的内容。词人们以丰富的想象，精妙的比拟，清雅的文字整理着自己的忧伤，如同受伤的天鹅不忘保持自己优雅的姿态，一边流泪，一边梳理着自己的羽毛。,最先向我走来的是词皇李煜。李煜称帝时，所作之词格调并不高。后来，成了阶下囚，消极颓废到了极限，词的艺术魅力也达到了极限。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头”“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也天上人间”这些隽永的千古名句，在中国人的心里流动了千年。李煜用国家与自身的命运和精神血肉铸造了宋词的辉煌。王国维人间词话称：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”,想起宋朝那朵卓绝一世的凄凉之花，想起了李清照。李清照是千古第一女词人，她用一支亦秀亦豪的如椽巨笔，勾画出半壁江山。她原是官宦人家的千金小姐。父亲的藏书将她浇灌得外美如花，内蕴如竹。她满载着少女的幸福，涉入爱河，与夫婿赵明诚琴瑟相和。他们在琴棋书画金石诗文中共享爱的甜蜜。可是婚后不久，赵明诚在战乱中病亡。李清照在国破家亡的磨难中颠沛流离、四处逃亡。她将椎心蚀骨的痛苦和哀愁化为凄凉的文字。“物是人非事事休，欲语泪先流”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚；这次第，怎一个愁字了得”,不是真正的伤心人，未到真正的伤心处，是断然写不出这空前绝后的哀婉之词的。李清照是深知自己生命的含金量的。她以笔抗世，以词唤天，将故国之思与家亡之恨，抽丝剥茧般进行纺织，化愁为词，为后人留下了苦难时代的灵魂绝唱。她的词永远被人们传诵。捧读辛弃疾饱蘸血泪谱写的词，总能清清楚楚地听到他一遍遍地哭诉，感受到他一次次地表白。他因爱国悯民而生怨因尽职尽力而遭灾。国有危难时，招他启用，朝有谤言，又弃之一旁。这是他一生的悲剧。,他徒然带着山河破碎报国无门的心病而流英雄泪：“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪？”如果说东坡常用“安时而处顺”的态度来排遣所遭受的痛苦，那么辛弃疾多以慷慨悲歌来倾吐抑郁的哀愁。到了“而今说尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”中，已是愁到深处却无言。此时无声胜有声。辛弃疾的词是正义和忠烈的化身，缘此才能燃烧，才能振聋发聩。,手执磨得起了毛边的宋词，我被一望无边的哀愁和忧伤包围着。逸怀浩气的东坡感叹“江海寄余生”；多愁善感的柳永咏唱“执手相看泪眼”；深婉含蓄的晏殊于“小园香径独徘徊”；仕途坎坷的欧阳修“为伊消得人憔悴”；姜夔问“念桥边红药，年年知为谁生？”300多年北宋南宋之动荡，产生了宋朝的词人和宋词。宋人写宋词，是心有所动，情有所发，是为一己而写，以浇一己之块垒。孰料，人同此心，心同此理，宋词竟然从一代代文人手中流传千古。这正应了哲人康德的一句至理名言：“无目的的合目的性。”,宋词中所弥漫的无边无际的哀愁与忧伤，是“小我”之愁，亦是“大我”之愁。在国破家