小学语文《掌声》教学设计.doc_第1页
小学语文《掌声》教学设计.doc_第2页
小学语文《掌声》教学设计.doc_第3页
小学语文《掌声》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文掌声教学设计作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会记她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学给了她鼓励的掌声。从此改变了英子的生活态度，开始微笑着面对生活。学生分析：三年级的学生，已经适应了人教版小学语文实验教材全新的结构与内容。学生掌握了很多识字方法，乐于朗读新颖的课文。再加上教学环节环环相扣，吸引学生乐于学习。设计理念：1、全日制义务教育语文课程标准中，提出了喜欢学习识字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣的要求。本课以识字和朗读为重点，培养学生学习语文的兴趣和信心。2、语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。3、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注意培养学生关爱他人的情感体验。教学目标：1、 认识麻、症等10个生字，会写姿势普通鼓励三个词语；2、 正确、流利，有感情地朗读课文；3、 学会尊重别人，关爱别人。课前准备：课件、录音机。教学过程：一、课件演示，激趣导入教师用课件演示文中，同学们鼓掌的画面，同时播放掌声响起来的歌曲。你想说什么？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题掌声。二、初读课文，识记生字1、 自由读：要求读准字音，遇到不认识字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。2、 合作读：与同座每人读一节，互相指正读错的地方。3、 指名读：每人一个自然段读后请学生进行评价。4、 默读：想一想课文围绕掌声讲了一件什么事？（培养语言表达能力）5、 识记生字a、 出示本课的生字；b、 学生用自己喜欢的方式，来识记要求认识的字；c、 检验识字效果：你指我猜开火车扩词。三、创设擂台，相互挑战1、 小组内读文，提出质疑的问题。2、 各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。3、 各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。教师随机应变，及时给学生帮助。四、读后导行，奉献爱心。假如你的好朋友遇到某种困难，你会怎么做呢？五、仔细观察，认真写字。1、课件出示3个词语姿势普通鼓励；2、学生观察每个字
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论