初中物理教学反思.doc

初中物理教学反思 初中物理教师教学反思 在新课程形势下要求一名称职的初中物理教师决不能“教书匠”式地“照本宣科”要在教学中不断反思不断学习初三物理是为初中物理打基础的阶段所以作为一名初三物理教师如何让学生学好物理是尤为重要的新课程下物理的教学反思对于教师物理专业和学生学习成绩的提高都有很大的作用 一、内容的反思 1、由于学生刚接触物理这门学科有很多同学不太容易接受初一、初二大部分学科是靠死记得分所以在学物理时很多同学仍采用死记的方法去学习这样势必会造成理论一套实践却不会刚升入初三时每当学完一个概念在第二节课提问时同学们都象背课文一样背概念他们背的很熟练但一经做题我就会发现做的一塌糊涂后来我才意识到理解概念是背概念的前提所以我在讲课时尽量要求学生去理解概念作到师生互动交流融洽让他们去说概念而不是一字不差的去背 2、物理这门学科也是对学生操作能力要求很强的学科所以在对待探究实验我尽量让每名同学去参与在以前的实验教学中我提出问题后向学生说明如何去做然后让学生做这样会造成老师一味的去灌输上完一节课我会感到很累也使学生对实验课失去兴趣从而使实验效果很差后来我认识到这样做的弊端把实验课放手给学生去做让他们自己提问题自己解决这样能够培养学生动手动脑积极参与对实验中出现的问题也能够自我纠正学生掌握效果不但比以前好多了也使我在上实验课时变得轻松 二、人的反思 教学的本质是交往的过程是对话的活动;是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程因此课堂教学的好与差在很大程度上取决与参与教学活动的人 在以前的教学中我只重视学生课堂和课后纪律对学生有没有听课却不在意经过几个月的教学我发现班级成绩的好坏与中下游同学的成绩有很大关系所以现在我不仅重视学生的课堂纪律还重视了课堂效率对中下游同学我尽力去做他们的工作给他们制定了不同的目标课后与他们进行感情上的交流现在上课他们没有一人低头有些同学还踊跃举手回答问题我尽量找这些同学回答并及时给他们鼓励使他们对自己充满信心在上次考试中我教的两个班差生明显减少了很多平均分也上了一大截 总之“教育”是一门艺术它不但要教育学生如何做人还要教学生学好文化知识在教学过程中只有不断地反思找出自己的成功与失败之处才能更好的完成“教学育人”这一神圣使命 初二物理教学反思范文 就初二学生的心理和生理特点而言他们一方面有强烈的求知欲望对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想同时好动、好胜、好玩但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩遇到较抽象理性的物理知识时这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性最后导致初中物理教学的失败因此教学一定要适应学生心理特点在以往的教学中教师说得多做得多学生说得少做得少在新教材的使用中我们经常有“惊喜”的发现过去老师讲学生被动的听效果不理想在现在的教学中教师应尽可能组织学生运用合作小组学习等形式进行实验开展学习让学生自由探索设计实验分析实验数据总结规律在这种氛围下学生乐于探究主动参与勤于动手也经常发现学生的闪光点有新的发现也有经常被学生难住的现象新课程改变了教师一味传授的权威拉近了师生之间的距离现在学生普遍反映现在的课堂教学形式多了经常开展讨论和交流合作学习老师鼓励的话多了比以前和蔼可亲了上课经常能够联系接触社会实际从生活中来学习思考经常做家庭小实验上网查资料学生学习比以前更轻松了更喜欢上学了对学习也比以前更有兴趣更积极了在学习困难知识时学生易受挫体会不到成功的喜悦应鼓励学生培养和锻炼意志品质多表扬学生的闪光点多挖掘学生的优点鼓励他们的信心多与学生沟通对于犯了错误的学生不能一棒子打死要了解他们犯错误的原因 课堂是学生知识形成过程的主要环节是实施素质教育的主渠道也是完成教育教学任务的主要阵地如何在新课程标准下构建合理的新课标教学模式是新时期教育工作者面对的一个现实的问题根据新课程标准的要求教师不再是一个主讲者而是课堂教学的参与者和组织者在课堂教学中应以知识为载体加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教育以提高学生素质为教育目标着眼于学生的发展同时树立以人为本的教学观念在注重学生全面发展的同时注重学生的个性发展培养学生学习的独立性、自主性、主动性和积极性创造性地探索不同的教学类型、教学方法和教学手段为学生营造良好的学习环境使学生形成良好的学习动机并养成积极向上的学习态度积极主动地参与教学过程不断改进学习方法勇于提出问题提高分析问题和解决问题的能力 总而言之许