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文档简介

小数的意义（三）教案教学内容：小数的意义（三）（教材的第68页）教学目标：1知识目标：理解小数的意义，体会小数与分数的关系。2技能目标：理解并掌握小数的数位，计量单位及相邻两个计数单位间的进率。3情感目标：培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。重点难点：重点：知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。难点：能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。教具准备：课件、计数器教学过程：一、情境导入教师：同学们我们上节课认识了两位及三位小数，老师想看同学们掌握的怎样，咱们可以看课件上的说一说。1（出示课件） 学生：1.8教师：为什么呢？教师：小数1.8中左边的1在图中表示哪部分？右边的8又表示哪部分呢？学生：1表示左边的1整块，8表示右边的8个小长条。这样就组成了1.8.教师：真聪明，大家都是爱动脑的好孩子。2（出示课件） 教师：谁来说一说这是多少？并解释一下，学生：2.23，因为左边的两整个正方形表示整数2，右边的是也就是0.23，合起来就是2.23。教师：小数点的左边部分和右边部分各表示什么呢？学生：左边的2表示2各整块，右边的23表示2个长条和3个小方格。二、自主探究1课件出示教材6页情境图。（1）小组讨论教师：如何在计数器上拨出22.222，并说一下每一个2分别表示多少？学生活动，教师巡视。教师：小数计数器和整数计数器有什么区别？学生：小数计数器上有小数点。教师：小数点左边有什么数位吗？右边呢？学生读出来。教师：那么每一个2又表示了什么呢？（出示课件） （2）认一认：教师：这是小数数位表，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。整数部分计数单位有个、十、百、千小数部分有十分之一、百分之一、千分之一每一个计数单位之间进率都是十。2根据小数的性质化简和改写小数教师：我要面一条毛巾，一个商店标价是5元，另一个商店标价是5.00元，我该买哪一条？（学生讨论并发言）学生：价格一样，因为5元是五个整1元的，而5.00元是五个整1元0角0分，所以是一样的。教师：真棒！看起来5元5.00元，观察一下，你发现了什么？（学生讨论）三、探究结果汇报师生同归纳：小数的末尾去掉或添上0，小数的大小不变，只是数位的表示变了。教师：说得真好，也就是说“小数的末尾去掉或添上0，小数的大小不变，可是表示的意义不一样。”教师：根据小数数位表说出小数由几部分构成。学生：三部分，整数部分和小数部分和小数点。教师归纳：小数点后面的小数部分读法与前面整数部分读法不一样，整数部分按照整数读法，而小数部分要依次读出各数。板书设计：小数的意义（三）小数数位顺序表整数部分小数点小数部分数位万位千位百位十位个位 十分位百分位千分位万分位计数单位
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