和我们一样享受春天教学设计内容.docx

和我们一样享受春天教学设计内容和我们一样享受春天教学设计一1、 认识4个生字。2、 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、 有感情地朗读课文。一课时一、 导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。二、 初步感知1、 读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。2、 ，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。3、 读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。三、 交流反馈1、 指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。2、 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？3、 “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？四、 阅读示范1、 默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？2、 有感情地朗读第三节五、自主阅读学习1、 回忆学习方法阅读其余各节。2、 有感情地朗读全诗六、升华总结1、 读了这首诗，你有什么感受？2、 宣读“儿童和平宣言”作业：阅读选读课文黄继光和我们一样享受春天教学设计二、认识本课个生字。、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。、有感情地朗读课文。体会、品味诗歌所表达的思想感情。战争资料片、图片、音乐。一课时。一、谈话导入、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。、全班交流感受，提升情感。二、初读课文、读导语，交流自方法。、学生自读诗歌。、交流读后感受。、理请诗歌的整体线索。、了解每一节诗歌主要讲了什么。三、说说、读读、议议、课件展示图片，情景对照。、学生说说感受，读出情感。、评一评，议一议，提升朗读水平。、再读。、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。、配乐诗朗读。、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。五、拓展写诗，表达自己的真情实感。和我们一样享受春天教学设计三1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。一、导入新课1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，2、你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！，今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。二、整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。2、，学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。4、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。5、让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。6、师生交流下列问题，边读边想放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）7、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采，然后师生交流下列问题：体会这究竟是为什么？这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？为什么作者选取了大海，沙漠夜空草地，这四者之间有什么联系呢？三、升华情感，祈盼和平师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？1、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？2、我们希望，我们祈盼希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。3、拓展运用文本语言我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼4、回顾诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是和平四、拓展延伸，深化主题1、总结：是啊，虽然我