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二年级语文下：最大的“书”（第一课时）1、会认10个生字，会写5个生字。2、揭题提问，解决最大的书指什么？书中有什么内容？3、读好人物的对话，体会叔叔对岩石的情感。教学过程：一、谈话导入，课题设疑：1、（教师手拿书)小朋友们看这是什么？(书)今天老师向大家介绍一本最大的书。板书：最大的书。(故意漏写双引号)学生纠错：书没加双引号。师顺势问：为什么加引号：2、看了课题，你有什么问题吗？预设：最大的书指什么？书里有什么内容？书有什么作用？其余随文解答。二、初读课文，学习生字。1、（1）学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。不认识或学过忘了的字打，问同桌。不理解的地方打？（2）、思考：最大的书指的是什么？2、检查自学情况（1）最大的书指的是什么？抽生说出示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？结合书本插图，齐读3、学习生字(1)请出我们的生字宝宝，出示生字，指名学生读准字音。(2)交流识字体会，说说你记住了哪个字？是用什么好办法记住的？说一说。（3）巩固生字。开火车读（4）你喜欢哪个词语，就读读它吧！出示：地质勘探队员岩石一册厚书刨根问底印痕煤炭宝藏抽生读，词语释疑，齐读4、送生字宝宝回家：学生再读课文，解答简提出的小问题。5、检查读书情况。一人读一自然段。三、细读课文，探究内容岩石这本书里有什么内容呢？课文哪几个自然段提到了呢？请你把它找出来读一读吧！抽生答，随机出示文字：1、有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波浪；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！回答时叔叔会怎么说？请你试着读一读，抽生读，评议，齐读2、有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！读好感叹号的语气：那儿还有一条小鱼哩！叔叔从岩石上发现小鱼是什么心情？抽生读，评议，齐读3、分角色朗读小结：这神秘的化石就象一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。那么书有什么作用？下节课再来研究。四、指导书写。1、教带有竖撇的五个生字2、比较：厚和底3、教师范写底，讲解写字要领：底：第三笔是竖撇，第五笔是竖提，上
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