浅谈农村留守子女隔代教育问题及对策

小二号黑体加粗居中，专科要将下面的“本科”改为“专科”中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育”行政管理专业本科毕业论文二号黑体加粗居中，可根据字数多少调整大小论文题目浅谈农村留守子女隔代教育问题及对策学生姓名 学 号 指导教师 专 业 年 级 学 校 浅谈农村留守子女隔代教育问题及对策目 录摘 要3Abstract4引言5一、留守子女及隔代教育概述5（一）留守子女5（二）隔代教育5二、农村留守子女隔代教育现状分析及存在问题6（一）农村留守子女隔代教育的现状6（二）农村留守子女隔代教育存在的问题6三、产生留守子女隔代教育问题的原因分析7（一）大批农民工外出打工7（二）农村教育水平落后7（三）祖辈文化水平不高、重视程度不够7（四）留守子女心理状况变化8四、解决农村留守子女隔代教育问题的对策9（一）大力发展农村经济，缩小城乡发展差距9（二）完善农村教育体制，提高农村教育水平9（三）提高留守子女祖辈亲属对教育的重视程度10（四）解密切关注留守子女的心理状况、及时发现并解决问题10五、结语11参考文献13致谢14摘 要家长外出打工造成子女在农村留守的状况在当前的中国社会已经成为一个比较重要的社会现象，但是这部分留守子女与家长的接触时间减少，不仅仅存在于教育上的问题，导致很多子女的心理和道德上的教育只能从祖父一辈来接受，这就导致了很多留守子女的一种教育和心理上的问题。我们针对当前中国农村社会中普遍存在的一种留守子女的现象作出相对应的分析和研究，力求获得在留守子女的教育和心理状态方面的具体信息，从而根据中国当前的一种社会状况进行一定的解决，提出相应的策略一应对这一社会现象。关键字：留守子女；祖辈；农村教育AbstractParents go to work by children in the rural left behind in the current Chinese society has become a more important social phenomenon, but the contact time of children and their parents behind this part to reduce, not only exists in the educational problems, lead to a lot of childrens mental and moral education can only be accepted from the grandparents, the it caused a lot of left behind children in an educational and psychological problems. To make the analysis and research of the corresponding to a current Chinese of left behind children in rural society phenomenon, in order to obtain specific information on childrens education and psychological state, so as to solve certain according to a social status Chinese current, proposed the corresponding strategy to deal with this social phenomenon.Keywords: left behind childrens grandparents; rural education;引言中国社会的飞速发展给中国的城市带来了巨大的发展空间，也正是在这种经济发展带动之下，农村越来越多的人开始走出农村去寻找工作，虽然在一定程度上有利于改善自己的生活状况，但是对于中国大多数的农村来说，这种外出打工的方式给打工者的子子女带来了一定的损伤1。留守子女的隔代教育导致了他们在接受不同方面的教育上有着很大的变动，同时对着中国的社会的不断进步，留守子女所接受的个贷教育在很大程度上已经不再符合当前社会发展的趋势，因此对于社会发展的本身来说，隔代教育并不能够让留守子女得到成长，相反的，由于各种因素的相互影响，留守子女在很大程度表现出一种心理上的问题，这就要求我们能够根据中国社会当前发展的具体情况来分析留守子女的受教育问题。一、留守子女及隔代教育概述（一）留守子女留守子女指的是在农村中，父母外出打工，留在家中生活的子女。这类子女在一年中极少见到自己的父母，导致在一定程度上与父母的亲情减少，并且随着社会的发展，留守子女的现象会进一步增加，而留守子女的数量不断增多在一定程度上也导致了社会问题的出现2。（二）隔代教育隔代教育应指祖辈与孙辈生活在一起,对孙辈承担一定的或主要的教育责任。农村隔代教育是指,在农村家庭中夫妻双方或一方外出打工或经商,将自己的子女留在家里(这些孩子,也被称为“留守子女”)3,由孩子的(曾)祖父母、外祖父母照管,这些隔代长辈成为孩子的监护人和教养人。这种教育现象,我们称之为农村隔代教育。二、农村留守子女隔代教育现状分析及存在问题（一）农村留守子女隔代教育的现状当前的部分农村生活依旧较为困难，因此父母外出打工是一种比较常见的现象，但是对于农村留守子女的生活和受教育的状况来说，农村本身所具有的一种特性导致了留守子女的隔代教育问题上展示出了一种教育上的乏力和后退。在当前的留守子女的隔代教育当中，留守子女普遍表现出一种内向的心理状态，并且在学习当中有着一种消极的状态，由于祖父一辈对于留守子女的个人教育有着很大的缺乏，导致了留守子女对于自己的人生规划上处于比较低的水平，最终的人生道路就会成为与父辈一样外出打工4。而尚在未入学阶段的留守子女的主管快乐程度较低。这几方面的表现展示了在当代的留守子女的普遍表现，导致了很多问题的产生。（二）农村留守子女隔代教育存在的问题隔代教育的问题主要表现在留守子女的个人状况上。首先是留守子女的受教育问题，由于是隔代的家庭教育，祖父一辈对于留守子女的学习状况并不能够及时的了解，也不能根据现存的学习状况作出相应的改变，这就在一定程度上表现了留守子女在学习上难以得到相的辅导。其次是对于性格的培养，隔代家庭教育最大的不确定性就是对于留守子女的性格上的塑造，当前的社会发展导致了代沟出现的更加密集，而对于留守子女来说，隔代教育导致了更为严重的自闭心理和内向的特色。最后是对于留守子女最终人生道路的选择，这在一定程度上取决于家庭的教育环境，由于对于祖父辈的教育来说，很难有一个较远的目标,并且随着父母的外出打工，导致了留守子女也会有外出打工的倾向，最终导致了 留守子女的一种落后的人生道路的选择5。三、产生留守子女隔代教育问题的原因分析（一）大批农民工外出打工经济的发展带动了农村外出打工的潮流，农民为了能够获得较高的收入，纷纷外出寻找工作，但是对于自己的子女来说，由于这种长期难以见到父母的状况的出现，导致了留守子女的社会问题的出现。但是对于农民工来讲，这又是迫不得已的，为了自己的生活能够更加充实，只能去寻找比种地要高的工作方式，对于子女来说，子女的生活问题和教育问题就会成为祖父辈的责任，但是这种隔代的教育方式又导致了子女本身的发展不平衡，在很大程度上表现出一种对于生活的无奈6。（二）农村教育水平落后我们在生活中可以这样认为，儿童的各方面的教育不仅仅可以在家庭中获得，对于正在上学的儿童来说，更多的一种教育大多是在教育中获得的，但是对于农村来说，想要获得相对应的教育就是一种不够完善的情况。由于农村的教育水平较低，在一定程度上导致了留守儿童本身的一种受教育受到了严重的影响，同时由于教师的自身水平的不高以及对于留守子女的行李状况的不了解，会在很大程度上促使整个留守子女的隔代教育更加占据主要的教育构成，这就导致了农村留守子女在学校中所接受的教育受到了限制，同时鉴于农村本身的一种文化氛围，很容易被祖父一代的教育所干扰，认为读书无用，这在另一个角度上反映了农村奇偶碍于水平的落后给当地的留守子女带来了负面的影响7。（三）祖辈文化水平不高、重视程度不够在农村隔代教育中,大多数祖辈只有小学文化水平,由于祖辈那个年代的小学阶段教学内容与现在的相比较,有很多不同的地方,而且教科书也进行了几次改版,他们对于孙辈在学习上遇到的问题无法进行指导,很难辅导现阶段小学的学习课程。但有少数一部分祖辈比较重视孙辈的学习,通常会以口头的方式提醒孙辈要按时完成家庭作业,对于自觉性较好的孙辈来说,这将会逐渐帮助使其形成良好的学习习惯,从另一方面来看,对于自觉性较差的孙辈来说,他们知道祖辈文化水平低,三言两语就可以蒙骗过去,做与不做都取决于他们的意愿,有时候孙辈对孙辈的作业完成情况也完全不清楚,因此不能起到很好的地督促效果8。由于老年人接受信息的途径比较单一,同时还要受文化水平的制约,一般他们获取外部信息的形式有:同村中年人或老年人的聚集聊天或闲谈、从妇女们拉家常或 嗟中对话、听收音机或看电视。由于他们的思想保守,不愿接触新知识,以至于在教育孙辈的过程中,对孙辈的一些新奇的做法和思想加以否定,甚至认为是一种不良的行为,总是把过去的传统的、中庸的思维模式和生活方式强加于孩子,扼杀了他们的好奇心,阻碍了他们创新思维的发展。比如,当孩子正在把父母给他买的玩具坦克拆成几部分时,祖辈会严厉训斥他们,好好的东西不懂得爱惜,他哪里知道后来孩子又把零部件拼好,装成完整的坦克。祖辈很难知道这不仅可以提高孩子的思维逻辑能力,也可以锻炼他们的想象创新能力8。他们总是一味地希望孙辈遵守伦理纲常、循规蹈矩,安分做人,这样使孩子在自己的想法得不到积极的响应时,思想将会变得更加自闭,难以对新鲜事物保持一定的好奇心。（四）留守子女心理状况变化留守子女自身的发展有着一定的不稳定性，对于他们来讲，由于长时间接触不到自己的父母，也就很难获得最真切的关怀，尤其是由于祖辈对于留守子女的关心并不是建立在帮助和培养他们从教育到心理同时发展的基础上，就导致了祖辈的培养多半是出于一种养大的义务，但是父母所能够带来的一种精神上的榜样作用是祖辈不能够带来的。正是由于这种心理的变化，留守子女自身的一种精神状态出现了转变，他们不再追求学业上的进步，以为没有人鼓励他们好好学习，更没有人监督他们，同时，父母外出打工造成的影响还会给留守子女一种暗示，外出打工也是一种脱离当前神户状况的途径，所以对于留守子女来说自己的心理状况的变化导致了其难以获得一种健康的发展6。四、解决农村留守子女隔代教育问题的对策（一）大力发展农村经济，缩小城乡发展差距关于留守子女的隔代教育问题的出现最主要的还是因为父母的外出打工造成的，正是由于农村相对于城市的经济发展有着很大的差距，从而导致了城乡之间的发展差距，正是由于这种差距的出现以及差距的不断扩大导致了更多的人开始离开农村去寻找经济收入8。因此对于农村留守子女的隔代教育问题，我们应该积极地运用当前经济发展的一种强势的表现，将农村的经济进步纳入到城市发展圈中，利用农村本身的优势，招商引资，扩大劳动力的使用量，从而在经济上拉近城乡之间的经济水平，在经济水平上的提高可以给农村带来更好的发展的状态，在生活水平提高的基础之上，农村的外出务工人员就会减少，从而保证了留守子女现象的减少，对于隔代教育的问题也得到了很好的解决。（二）完善农村教育体制，提高农村教育水平农村的教育体制和教育水平的进步与提高在很大程度上影响了留守子女的个人发展的问题，在留守子女的学习方面会有着很大的进步，同时对于体制的进步会对于留守儿女的心理和性格方面做出较为科学的规划和分析，从而对于留守子女本身的一种成长方式和成长道路起到很大的积极作用，对于留守儿女的人生观价值观的塑造起到一定的积极影响。教育水平的提高可以为留守子女提供更好的教育，在这种教育体制之下的学习更加全面，所以对于当前的农村教育来说，最重要的不仅仅是体制的完善，更迫切的是提高教师的素质和水平，使得教师能够为留守子女提供更高层次的帮助，让留守子女在教育方面接受更为全面的教育，所以对于农村的教育体制来说，农村的教育方面的提高和进步在一定程度上可以帮助留守子女正确处理在成长阶段面临的问题。（三）提高留守子女祖辈亲属对教育的重视程度隔代教育的主要施教者是祖辈，祖辈对于当前社会的把握和教育理念的理解仍然是一种守旧的形态，这种形态之下的教育很容易对留守子女造成一种消极的影响。祖辈本身就是生活在农村当中的老人，因此对于资金的来源十分有限，尤其是当前中国教育虽然在进行着比较深入的改革，但是留守子女在接受教育的方面上依旧有着较大的花费，所以对于祖辈来讲，很容易产生一种读书无用论的思想，并且不重视教育也会导致留守子女本身的奇偶碍于程度降低9。因此对于祖辈的一种对于教育的态度一定要进行改变才能够给留守子女一个更好的受教育的环境，所以在中国当前的一种教育体制之下，不断增加对于教育意义的宣传，并且根据 不同农村的习俗进行相对应的奇偶碍于方面积极例子的宣传，强调教育对于留守子女今后发展的重要性，积极的让祖辈重视教育的发展程度，并且根据当前的一种教育方式做出有效的回应，让老师和教育人员到留守子女家中进行讲解，让祖辈们了解到只有接受好的教育，才能够走出贫困的境地，从而获得最好的发展。（四）解密切关注留守子女的心理状况、及时发现并解决问题留守子女由于长期难以见到自己的父母，以及在家中的对话和交流主要是与祖辈进行，因此对于很多的留守子女来说，心理状态的改变已经成为一个鲜明的问题，这主要就是对于内心的一种压抑和内向。长期难以获得最理解的一种对话状况，对于自己心中的一些问题也难以从祖辈的口中得到相对应的答案，这就在很大程度上到最后留守子女的交流方式和交流能力受到了很大的影响，难以获得正常的心理辅导在农村的教育当中会出现一种教育上的恶性循环。因此对于留守子女的心理状况来说，应该积极的寻找相对应的对策，尤其是其中的一些对于心理成长的辅导说，应该首先在学校中广泛的开展心理辅导，甚至是进行更多的课外活动，让留守子女可以接触更多的同龄人，相互之间的交流也会促进心理向着积极健康的方向发展10。多举办类似运动会一类的竞赛项目，鼓励留守子女的积极参与，从而增加他们的自信心。同时在师资力量的选择上多进行一定的心理教育上的培训，老师在教育的过程当中应该注意留守子女在学校的发展情况，积极的组织班级心理辅导，从而给学生带来贴近生活的交流，向他们讲述更多的课外知识，丰富他们对于外界事物的兴趣和好奇心，利用这种做法来改善留守子女的主管乐观情绪。五、结语近几年,各种媒体对农村留守子女这一群体出现的问题进行了报道之后,社会上关注这一群体的人越来越多,留守子女的教育问题已经成为农村中影响农村建设过程的一个重要问题。从上文的分析中我们也看到,学术界对留守子女义务教育问题的研究还远远不够,很多研究文献中充斥着对留守子女妖魔化0的论述。我在调查过程中发现,父母外出务工对留守在家的子女也产生了积极影响。怎么样来全面认识这一群体,怎么样来消除消极影响,怎么样合理引导积极影响,这需要我们站在更高、更全面的角度来认识,并继续深入进行调查研究。留守子女教育问题的研究现在还处于摸索阶段,没有成熟的解决措施。我国有将近9亿农民,留守子女的数量是巨大的,而且各地方留守子女教育问题有共同的特征,也有自身的特点,这就决定了各地方的解决措施都应当根据本地区实际情况来决定,不会出现整个农村都行之有效的措施,到目前为止,国家没有针对这一群体制定专门的政策法规。在政策保护上,留守子女教育问题的解决没有法律依据。这是各地在解决这一问题时的软肋。二00六年一月二十日,温家宝总理在联合国教科文组织第五届全民教育高层会议上的致词中提到,政府应承担起我国农村教育的责任。已经确立了以政府为主的教育投入体制,主要从二个方面推进农村教育。一是把普及农村义务教育作为教育发展的重中之重。中国有2亿多中小学生,其中80%在农村。为此,政府在农村和贫困地区实施了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的两基0攻坚计划。国家把每年新增的教育经费主要用于农村。在农村新建中小学校舍和改造危房,改善农村办学条件;发展远程教育,使农村和边远地区的孩子能够享受到城市的优质教育资源。二是加强教师队伍建设。各级政府重视建立一个比较完善的教师培养培训体系,不断改善教师的工作生活条件。因此,各地基层政府要坚决执行并实施科教兴国战略,坚持以人为本,树立科学发展观,将教育放在优先发展的战略地位。中国的一位先贤曾说过:一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人0(5管子#权修6)。孩子是国家的未来,是民族振兴的希望。庞大的留守子女群体,己成为我国严重的社会问题,对他们的教育的失败会极大影响未来劳动力的素质,因而会成为未来制约我国经济发展的瓶颈。在目前经济转型时期,随着我国经济社会发展需要,农村劳动力将继续流向城市,留守子女队伍日益扩大。留守子女的教一育问题与我国的科教兴国战略、建设小