初一政治自己的事情自己做教案及练习题

1 / 17 初一政治自己的事情自己做教案及练习题 第八课走自立自强之路 自己的事情自己做 教学目标 （一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神 ;以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。 （二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。 （三）知识：认识自立的重 要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。教学重点 告别依赖，走向自立 教学难点 自立对个人成长的作用 课前准备 搜集有关自立的人物故事或其他资料 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 2 / 17 教师投放案例材料： 有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心喂养。小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然猎人给他设计的笼子也温暖舒适。没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有 回来，笼子里的小狮子活活的被饿死了。那只当年跑出去的小狮子，独自在野外饿了，自己找吃的；渴了 ,自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利的活了下来。 想一想： （ 1）这几只狮子的命运为什么不同？ （ 2）从这个故事中得到什么启示？ 教师归纳导入新课： 通过分析，我们可以认识到，自然界中有它的生存规律，物竞天择，适者生存。在充满激烈竞争的时代，每个人要想适应社会，走向成功，都不可能一味地去依赖别人，必须学会自立，培养独立克服困难的能力 ，做到自己的事情自己做。今天我们就来共同探讨这个问题。 多媒体投放课题：自己的事情自己做 3 / 17 学生阅读材料， 思考问题，各 抒己见。 第一目：少年需自立 4 / 17 环节（一） 多媒体投放材料：年少有志，勇挑生活重担 安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名 15 岁女学生。豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学业，科科成绩名列前茅。 想一想： 安琳最值得我学习的品质是什 么？它的具体表现是什么？ 教师引导学生阅读材料，思考问题。 教师总结：安琳是一个具有自立精神的孩子。他小小年纪克服困难，洗衣做饭照顾妈妈，是我们学习的榜样。 多媒体投放 : 自立就是自己的事情自己做，意味着： 独立安排自己的生活； 5 / 17 自主处理学习、生活中遇到的困难； 靠自己的双手开创自己的事业。 环节（二） 继续多媒体投放：年少有志，勇挑生活重担 安琳 6 岁那年，她的妈妈突患神经元损伤，最终导致下肢瘫痪，生活 不能自理。为了给妈妈看病，不但家里的积蓄花光了，还欠下了十几万元的债务。为了能多挣点钱给妈妈治病，爸爸早出晚归外出打工，从此照顾妈妈的任务，便压在了刚刚上学的安琳身上。她伺候妈妈吃饭、洗头、洗脚、给妈妈熬药，收拾家务，管理菜园，有时做点荤菜，她总是仔细的把肉片挑出来，端给妈妈吃。她说： “ 如果我能替妈妈分担一点痛苦，我心里也会变得高兴一点 ” 为了让妈妈高兴，她一有时间就和妈妈聊天，学校的新事、趣事都和妈妈说说。拳拳孝心受到了邻里和学校老师的一致称赞。 困难并没有让小安琳屈服，反而让她更坚强和乐观。 为使家务料理与学习两不误，她学会了科学合理地安排时间，当同龄人在妈妈的陪伴下悄悄进入梦乡的时候，安琳却刚刚做完家务，开始写作业，从来没有因为家务劳动而影响学习。 XX年，安琳被评为青岛市 “ 春蕾之星 ” ， XX 年被评为全国 “ 十佳春蕾女童 ” 、感动青岛十佳人物。 分组讨论：读了安琳的事迹，你有什么感受？ 教师进行巡视，了解各组讨论情况，并认真听取学生的意见，6 / 17 抓住学生发言中的精彩之处，及时给予归纳、引导和点拨。 教师归纳总结，多媒体投放结论： 自立的重要意义： 自立的过 程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。 自立才能走向自强。 环节（三）异域采风：奥巴马的家规 奥巴马夫妇共育两个女儿，为了培育两个乖女儿更加健康成长，夫妇俩对女儿制定了几条既简单观念性很强的家规。 1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。 2、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已。 3、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服。 4、保持玩具房的干净。 5、帮父母分担家务，每周 1 美元。 6、每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会。 7、每晚 8 点 30 分准时熄灯。 8、安排充实的课余生活：玛莉亚跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球 ;萨莎练体操、弹钢琴、打网球、跳踢踏舞。 9、不准追星。 说一说：你读了奥巴马的家规有什么感想？ 教师总结：告别依赖，走向自立 7 / 17 学生快速阅 读材 料，思考问题， 相互讨论，相 互交流。 学生看投影，齐 8 / 17 读。 （ 学生快速阅 读案例材料。 学生以小组为 单位讨论交流， 并展示讨论结果。 学生阅 读材料， 并谈谈自己的 感想。 9 / 17 第二目：告别依赖，走向自立 环节（一）多媒体投放：警钟长鸣 在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了 26 岁的儿子。此时此刻，他的儿子正在家 “ 赋闲 ” 。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。 问题：如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？为什么？ 教师归纳总结：因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差，依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的，所以不能聘用他。生活在 21 世纪的我们 ,在父母的呵护之下 ,过着衣来伸手 ,饭来张口的无忧无虑的生活 .然而我们长期处于这种优越的环境下 ,必将会丧失斗志和自立的能力 ,严重阻碍了我们将来成功的事业道路。所以我们一定要克服依赖心理，独立地面对生活中的风风雨雨。 教师投影：自立，就要克服依赖。 环节（二）小品表演： （小孟兴高采烈的回到家里） 10 / 17 小孟：妈妈，我们的足球比赛马上就要开始了。太兴奋了，我们都盼了很长时间了。 妈妈：什么足球赛？不准去！你看看你这次测验的成绩，再不注意的话，期末考试要退步了。 小孟：妈妈，那怎么可以呢？我们同学都准备了好久，就等球场上大展身手了。我总不能让全班同学失望吧？ 妈妈：（怒）什么？妈妈只有你一个孩子，难道你就可以让妈妈失望吗？ 小孟：可是，这是两回事呀，妈妈 （打断） 妈妈：好了，不用说了。你还小，有些事情你还不懂，也处理不好。就听妈妈的吧，妈妈总是为你好的 小组讨论 :此时的小孟该怎么做呢，请同学们帮他出出主意？ 教师总结 :在生活中我们有很多问题需要我们自主做出决定，这是我们是否做到自立的重要标志。但自立并不意味着可以不再听取家长的建议，一意孤行。 教师投影：自立，就要学会独立思考，自主作出决定。 环节（三） 材料一：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加 义务11 / 17 劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。 材料二：夏令营的较量 1922 年 8 月， 77 名日本孩子与 30 名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这 107 名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉 上车 晚上宿营，中国孩子只会生起篝火，而日本孩子却会作饭，当夏令营宣告闭营时，日方队长大声问日本孩子： “ 草原美不美？ ”77 个日本孩子大声吼道： “ 美！ ”“ 天蓝不蓝？ ”“ 蓝！ ”“ 你们来不来？ ”“ 来！ ” 这几声怒吼震撼了在场的每个中国人。天啊，这就是大和民族的精神吗？日本人满面笑容的离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。 问题： （ 1）阅读材料二说一说，中国孩子与日本孩子的表现分别有什么不同？ （ 2）结合以上材料想一想：为了赢得下一次较量的胜利，12 / 17 我们应该怎样行动起来？ 教师总结：只有投身社会实践，才能逐步提高自立能力。积极实践和锻炼是培养自立能力的基本最基本途径。 相关链接： 生活的基本能力有： 自主管理自己时间的能力。 不断学习、不断充实自己的能力。 运用现代信息技术的能力。 与人沟通、说服他人的能力。 展示自己、推销自己的能力。 教师总结投影：自立，就要积极实践和锻炼。 环节（四）走进生活，体验自立 多媒体投放：遇到下列情境， “ 我 ” 该怎 么办呢？ 情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天 情境二：做数学题时，遇到难题了 情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该 情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会影响学习，不让我参加 13 / 17 学生快速阅读材 料，思考问题。 学生观看小品表 演。 小组内进行讨论 交流和探究。 14 / 17 学生阅读材料， 相互交流，小 组推选代表发 言。 通过相关链接让 学生明白，只有 在生活中反复锻 炼，不断实践，才 能逐步提高自立 能力。 学生发言，各抒 己见。 知识整合 一、少年需自立 自立的 含义 自立的重要意义 15 / 17 二、告别依赖，走向自立 怎样培养自立精神？ 收获平台 通过本课学习： 1、我学到了哪些知识？ 2、今后我打算怎样去做？ 达标测验： 一、选择题 1、 “ 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖上，不算是好汉。 ” 陶行知的这句话告诉我们，做人要（） A、有自尊心 B、有自信心 c、自立 D、自强 2、在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。下 列属于自立的做法有 () 我的衣服自己洗 我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活和文化用品 我能够自己做饭，料理自己的生活 我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。 A、 B 、 c 、 D 、 3、学会自立，是人生迈向成熟的重要一步。为此，我们应该（） 16 / 17 A、依靠父母，完全顺从父母 B、摆脱父母，也拒绝他人帮助 c、我行我素，不受任何约束 D、告别依赖，自己能做的事自己做 4、某市曾对 1500 名中小学生进行过调查，调查结果显示：72%的学生需要由父母帮助忙整理房间， 68%的学生早上起床 需要父母来叫，只有 12%的学生能做些简单的家务。这些数据启示我们（） 大多数学生缺乏自立能力 自己的事应该自己做 要从小培养自立意识，增强自立能力 自立是长大以后的事，现在可以由父母代劳 ABcD 二、分析说明题 山东新闻网报道：小郑（化名）是一个典型的 “ 懒虫 ” ，在家基本 不做家务。进了军训基地，一切得 “ 自理自立 ” ，小小郑才洗了一天衣服，便决定将脏衣服打包回家扔给妈妈。没想到前两天收拾行李时，小郑突然发现，自己装脏衣服的马马甲袋里，竟飞出了一些黑色的 “ 小东西 ” 。原