九年级语文下册 第二单元 走进小说天地课件 （新版）新人教版.ppt

口语交际综合性学习写作,走进小说天地,1.通过综合学习感受小说魅力，了解小说的历史和小说对人类进步的影响，大致了解一些国内外优秀的小说作品和小说家。2.通过综合学习提高阅读能力，继续学习收集资料的方法，突出学习过程中的探究性，培养欣赏小说的能力和兴趣。3.通过综合学习提高写作水平，并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想，使小说更具有吸引力。,目标呈现,1.同学们广泛收集喜欢的小说作品。将自己阅读的小说排成序列或书目。2.收集小说里的精彩内容插图,并和同学们展示、分享、交流,使小说内容更形象化。3.可以摘抄一段精彩的对白或语言;可以讲述一段故事;可以饰演素描一个人物;可以编排一段课本剧等。,自主预习,分组,在组内讲名人阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事,各小组评选出讲的最好的同学,然后参加全班的讲故事比赛。,一、故事比赛试高低,活动一:从人物形象的经历角度来感知人物形象。,二、形象竞猜过三关,小说家通过对生活的细致观察和深刻体验,借助超凡的想象力,用语言塑造了一个个鲜活的人物形象。,他家穷的几乎什么东西都没有,他的妻子自从嫁给他以后,一年连猪油都难得吃上两三回,他想去参加考试连盘缠都要向别人借,可是他还是死心塌地的热衷于科举考试,当得知自己金榜题名以后,他竟然欢喜至极而导致发疯。,No.1,他是(),是()代小说家()的中的人物形象,他的主要性格特征是.,猜猜看！,他,排行第二,人称二郎。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆,身长八尺,浑身上下有千百斤气力,是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人,胆大心细,景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆;他醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。,No.2,他是(),是()代小说家()的中的人物形象,他的主要性格特征是.,猜猜看！,你也来试试,按照这种格式,每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象,在小组内进行交流。,活动二:从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象。,小说描写人物形象,经常运用多种描写方法,将自己收集到的描写人物语言、动作、神态、心理、外貌的句子进行展示。围绕同学提供的语句,可以竞猜,可以赏析,可以分析人物性格。,黛玉把花具放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱,不顿饭时,已看了好几出了。但觉词句警人,余香满口。一面看了,只管出神,心内还默默记诵。宝玉笑道:“妹妹,你说好不好?”黛玉笑着点头儿。宝玉笑道:“我就是个多愁多病的身,你就是那倾国倾城的貌。”黛玉听了,不觉带腮连耳的通红了,登时竖起两道似蹙的眉,瞪了一双似睁非睁的眼,桃腮带怒,薄面含嗔,指着宝玉道:“你这该死的,胡说了!好好儿的,把这些淫词艳曲弄了来,说这些混账话,欺负我。我告诉舅舅、舅母去!”,No.1,根据文章描写的内容,可以知道,文章对人物形象进行描写的主要手法是对人物进行语言描写,请猜测,此时贾宝玉和林黛玉的心理是怎样的?从这段描写中,表现出人物怎样的个性?,你也来试试,自此严监生的病,一日重似一日,毫无起色。诸亲六眷,都来问候,五个侄子,穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后,医生都不下药了;把管庄的家人,都从乡里叫了来,病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点著一盏灯;严监生喉咙里,痰响得一进一出,一声接一声的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸著两个指头;大侄子上前问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔!莫不是还有两笔银子那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此惦念?”他听了这话,两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷!别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。,No.2,分析人物形象,活动三:根据人物形象所在的社会背景,评价人物形象的社会意义。,孔乙