初一语文20.虽有嘉肴教案

1 / 6 初一语文 20.虽有嘉肴教案 课题 虽有嘉肴 总第课时 备课 时间 20_年 _月 _日 主讲人 学科 语文 年级 七 班级 教案 集体备课 修改意见 备注 目标： 1.反复朗读课文，背 诵全文。 2.积累重点词语。 2 / 6 3.理解文章主旨，体会作者所说的道理。 重点： 积累文言词汇，背诵并默写课文。难点： 理解文章主旨，体会作者所说的道理。 考点、易错点： 1.默写。 2.文言词语及语句翻译。 教学过程必须体现的环节： 一、板书课题、出示目标（ 1 分钟左右） 二、自学指导 三、学生先学 四、检测（ 15 分钟左右） 五、后教（讨论更正）（ 10 分钟左右） 六、当堂训练（ 20 分钟左右） 七、教学反思 教案 集体备课 修改意见 备注 教学设计 一、板书课题，出示目标 同学们，今天我们一起来学习论语十二章。请看学习目标： 3 / 6 1.反复朗读课文，背诵全文。 2.积累重点词语。 3.理解文章主旨，体会作者所说的道理。 二、第一次先学后教：比正确朗读课文 屏幕显示： 1.听录音，给生字注音。 2.自由朗读一遍，如有生字请举手。 3.学生齐读课文一遍。 4.朗读比赛，比谁能读准字音，读得顺口。 学生听后，自由朗读，质疑问难。 教师指名朗读，他生听后纠错。教师板书生字。 三、第二次先学后教：比正确翻译课文。 屏幕显示： 自学指导一 结合注释翻译课文。 自学要求： 1.结合课下注释及手头资料翻译课文，标出疑难处。 2.小组交流疑难。 分钟后比比谁翻译的比较好。 学生看书自学，教师巡视，了解学情。 教师指名翻译，其他同学补充，强调圈画重点词语。 四、第三次先学后教：理解课文内容 4 / 6 屏幕显示： 自学指导二 朗读课文，思考下列问题： 1.文章开头写 “ 虽有嘉肴 ” 有何作用？ 2.“ 教 ” 与 “ 学 ” 的关系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句？ 3.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 自学要求： 1.朗读课文，思考问题，文中圈画批注。 2.有疑难可同桌小声交流 。 分钟后看谁回答的好。 交流明确： 1.从 “ 嘉肴 ” 写起，是为了由 “ 嘉肴 ” 、 “ 至道 ” 引出下文对教与学关系的论述，有 “ 嘉肴 ” 、 “ 至道 ” 作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做 “ 类比推理 ” 。 2.是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 3.教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅 相成的。 5 / 6 五、第四次先学后教：比正确背诵课文 出示自学指导四 熟读课文，直至会背。 自学要求： 1.反复朗读课文，直至会背。 2.可采用分层背诵的方法。 3.看谁背的又快又好。 六、当堂训练 （一）解释下列词语 1.虽有嘉肴 2.弗食 3.不知其旨也 4.虽有至道 5.弗学，不知其善也 6.教然后知困 7.然后能自反也 8.然后能自强也 9.教学相长也 （二）翻译下列 句子