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（冀教版）二年级数学下册教案 整十数加减21使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，熟练地进行计算；2培养学生的迁移能力和计算能力；3通过教学，初步培养学生的探索精神与合作意识，激发他们计算的兴趣。教学重点：掌握整十数的连加、连减的计算方法。教学难点：正确熟练地进行整十数连加、连减计算。教学过程：一、复习导入开火车口算：20+50= 3+2+4=10+80= 8-5-2=70-30= 4+1+3=90-30= 10-3-6=30+70= 8-6-2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的？（从左到右）如果题目中的数变大了，该怎样计算呢？今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题（板书课题）二、探究新知1.教学例2的连加板书：30+20+40=（）师：这个算式表示什么意思？（表示把30、20和40这三部分合并起来）问：你会算吗？学生自己试算，然后集体交流。（）问：谁来说一说，你是怎么算的？谁和他想得不一样？（先算30加20等于50，再算50加40等于90。）（想：3加2加4等于几，就是几十。）2.教学例2的连减板书：80-50-20=（）师：这道连减的题目表示什么意思？（表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分）问：怎么算？（学生试算，然后集体交流。）（）问：谁来汇报一下，你是怎么算的？（先算80减50等于30，再算30减20等于10。）（想：8减5再减2等于几，就是几十）3.比较：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方？（）学生以组为单位进行讨论。（）各组进行汇报。（整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以一为单位的，整十数的连加、连减是以十为单位的。）三、巩固练习1.对比练习口算：2+5+1= 9-4-3= 1+3+4= 8-2-6=20+50+10= 90-40-30= 10+30+40= 80-20-60=请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交错进行，其他同学做裁判问男生代表：你为什么算得这么快？（因为每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，根据女生算的结果推想一下就可以了。）2.看谁算得又对又快学生独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题。3.应用问题（1）有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个？师：请你帮小猴算一算。订正：你是怎样算的？（2）同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵？师：你会解答吗？请你试着做一做。订正：你是怎样想的？4.出示图片填
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