小学语文《青蛙的眼睛》第一课时教学设计.doc

小学语文青蛙的眼睛第一课时教学设计1、导入，激趣。（1）谈话导入：在炎炎夏夜，我们只要漫步在田间小路上或静静躺在床上，就能听到水沟里、池塘边传来呱呱呱呱的叫声，那是青蛙在给美丽的夏夜伴奏呢！课件出示青蛙图片。你能向大家介绍一下它吗？（2）今天我们要学习一篇有关青蛙的课文，课件出示课题青蛙的眼睛。看了课题，你想了解些什么呢？（3）读书是个好办法。2、初读课文，自学，检查。（1）自学课文。（2）检查字词。3、了解重点：青蛙眼睛的特点。读课文，划出最能概括蛙眼特点的一句话。出示句子：原来，青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。指名读。同桌讨论，这句话里你有不明白的地方吗？（特殊、敏锐、迟钝是什么意思？）课文哪些地方可以看出蛙眼特别敏锐呢？4、学习青蛙眼睛的敏锐。（1）请同学们也当小科学家来研究研究。（2）先请同学们用自己喜欢的方式读段，边读边用划出可以看出青蛙眼睛敏锐的句子。然后四人小组交流。（3）谁来把你们的研究成果向大家说一说？指名汇报。（哪位小科学家还有补充？）课件出示句子：、它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边。只要有虫子飞过，它就噌地跳起来，舌头一伸，把虫子卷进嘴里。、只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙就跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。、只要虫子在飞，不管飞得多快，往哪个方向飞，它都能分辨清楚。D、它还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。自由大声地读句子把你印象最深的句子多读几遍，看看你又读懂了什么？指名汇报。（逐句学习）青蛙的眼睛太厉害了，让我们通过朗读，读出蛙眼的威力来。青蛙的眼睛一直这么灵吗？（看静的东西却很迟钝）5、学习青蛙眼睛的迟钝。（1）默读课文，从哪里可以看出迟钝？（2）指名说，出示句子，为什么这么读，说说自己的理解。感情朗读。（3）再读读这几个句子，你能够得出什么结论？小结：研究结果表明，青蛙并不是因为苍蝇是死的而不吃，而是因为它的眼睛看不见。6、创设情境，内化语言。在昆虫飞舞的田园世界里，青蛙的眼睛是那么敏锐，不必有饿扁肚皮的担忧，他是多么自豪啊！他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏锐呀！可它不能像我们一样张开口说话呀！你能不能用这节课上学的内容，帮帮青蛙呢？指名说，评价。7、小结，延伸。这节课，同学们对青蛙的眼睛了解得真不错。那么，人们为什么要研究青蛙的眼睛，研究青蛙的眼睛有什么用呢？我们下节课再一起来研究好吗？课后反思我在教学这篇课文时，放手让学生自己去实践，自己去思考，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是教后的几点反思：一、我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。比如我提问学生：为什么说青蛙的眼睛特殊?特殊在哪？找找句子来证明。让学生通过讨论，去理解课文内容。这样有利于培养学生解决问题的能力。三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。四、让每一个学生都动起来。本课中我创设情景：请同学们也当小科学家来研究研究，通过让学生亲自动手去划一划，找