2019年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 第2课时 氧气的制法课件 沪教版.ppt

第2章身边的化学物质,第1节性质活泼的氧气,第2课时氧气的制法,第2章身边的化学物质,问题导学,新知学习,课堂反馈,问题导学,第1节性质活泼的氧气,知识点一氧气的工业制法,新知学习,1.原理：利用氮气和氧气的_不同。2.方法：分离_，先蒸发出来的是_。注意工业上制取氧气属于物理变化。,第1节性质活泼的氧气,沸点,液态空气,液态氮,知识点二氧气的实验室制法,第1节性质活泼的氧气,1.加热分解高锰酸钾制取氧气,(1)原理高锰酸钾制取氧气的符号表达式为_。(2)装置(如图211),图211,(3)收集方法向_排空气法。依据是_。排水法。依据是_。(4)检验方法：将_伸入集气瓶中，若_，证明是氧气。,第1节性质活泼的氧气,上,氧气的密度比空气的稍大,氧气不易溶于水,带火星的木条,木条复燃,第1节性质活泼的氧气,（5）实验步骤,第1节性质活泼的氧气,说明实验步骤可谐音记忆为“茶庄定点收利息”。,第1节性质活泼的氧气,2分解过氧化氢制取氧气(1)原理过氧化氢分解制取氧气的符号表达式为_。(2)装置(如图212),图212,第1节性质活泼的氧气,(3)实验步骤组装仪器，检查装置的气密性；先向锥形瓶内装入二氧化锰，塞好橡皮塞后，再注入过氧化氢溶液；收集气体；停止反应，拆卸清洗仪器。,说明此发生装置的优点是能控制反应的速率。,第1节性质活泼的氧气,气泡逸出,口,复燃,(4)氧气的验满排水法：当集气瓶口有_时，说明氧气已经集满；向上排空气法：将带火星的木条靠近集气瓶_，若木条_，说明氧气已经集满。,第1节性质活泼的氧气,3加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气反应的符号表达式为_。,第1节性质活泼的氧气,探究点一氧气的实验室制法,情景展示,第1节性质活泼的氧气,问题探究,用加热和不加热的方法来制取氧气，应如何选择实验的发生装置？,思考交流,第1节性质活泼的氧气,归纳提升,选择发生装置的依据是反应物的状态和反应条件，选择气体收集装置的依据是气体的性质(能否溶于水、密度比空气大还是小等)。过氧化氢溶液制氧气应选择固液常温不加热型发生装置；高锰酸钾制氧气应选择固体加热型发生装置，收集方法相同，都是用排水法或向上排空气法。,课堂速记,第1节性质活泼的氧气,核心一氧气的实验室制法,例1在使用高锰酸钾制氧气的操作过程中，先后顺序不规范的是()A先检查装置的气密性，再加入药品B先盖上玻璃片，再从水中拿出集气瓶正放在桌上C先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯D先在铁架台上固定发生装置，再放置酒精灯,D,第1节性质活泼的氧气,例2图213是实验室制取氧气的实验装置图。请回答下列问题。,(1)写出图中带有标号的仪器的名称：_；_。,锥形瓶,水槽,图213,第1节性质活泼的氧气,例2图213是实验室制取氧气的实验装置图。请回答下列问题。,图213,(2)组装好A装置后，先向分液漏斗中加入水，然后将导管一端通入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出。该操作的目的是_。,检查装置气密性,第1节性质活泼的氧气,例2图213是实验室制取氧气的实验装置图。请回答下列问题。,图213,(3)可用图B所示的方法收集氧气，主要是因为氧气_。如果要做铁丝在氧气中燃烧的实验，用这种装置收集氧气时应注意_。,不易溶于水,瓶里留有少量的水,第1节性质活泼的氧气,例2图213是实验室制取氧气的实验装置图。请回答下列问题。,图213,(4)集满氧气的集气瓶应_(填“正”或“倒”)放在桌面上。,正,第1节性质活泼的氧气,【方法点拨】解答此类试题应具备以下知识：制取氧气的发生装置和收集装置的选择(氧气密度与溶解性，并注意用语准确等)；制取氧气的步骤及注意事项，如气密性的检查、实验结束“先撤后熄”等；检验氧气的方法和验满操作。,第1节性质活泼的氧气,知识点三催化剂,1.定义：在化学反应中能_化学反应速率，但本身的_和_在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。,改变,质量,化学性质,注意(1)二氧化锰不是在任何反应中都能起催化作用。(2)催化剂只能改变化学反应速率，不会影响反应是否发生及产物的质量。,2特征：“一变，两不变”。,第1节性质活泼的氧气,探究点二催化剂,情景展示,实验室制取氧气常用方法：1加热高锰酸钾(KMnO4)2分解过氧化氢(H2O2)(通常加入少量MnO2),第1节性质活泼的氧气,问题探究,用哪一种药品制取氧气最好？为何要加二氧化锰？,思考交流,第1节性质活泼的氧气,归纳提升,用过氧化氢(H2O2)(通常加入少量MnO2)的方法最好，因为此反应不需要加热且易于控制。用分解过氧化氢制取氧气要使用催化剂，其目的是加快化学反应的速率。有关催化剂的实验探究可按下列步骤进行：(1)设计实验，探究是否真正改变了化学反应速率；(2)设计实验，探究在化学反应前后该物质的质量是否改变；(3)设计实验，探究在化学反应前后该物质的化学性质是否改变。,第1节性质活泼的氧气,课堂速记,第1节性质活泼的氧气,核心二催化剂,例3常温下，实验室用过氧化氢制取氧气时，没有加催化剂，其结果是()A不影响化学反应速率B反应速率很慢，产生氧气的量减少C不能产生氧气D产生氧气的总量不变，但反应速率较慢,D,解析没有加催化剂时，过氧化氢的分解速率较慢，但反应产生的氧气总量不变。,第1节性质活泼的氧气,【方法点拨】催化剂的特征是“一变、两不变”，进行催化剂的探究应进行如下实验：设计对比实验证明该物质是否改变了此反应的速率；实验前后称量该物质的质量，比较质量是否变化；探究化学反应前后该物质的化学性质是否变化。,第1节性质活泼的氧气,氧气的制法,工业制法,空气,除尘净化,洁净空气,降温、加压,液态空气,蒸发,-196T-183,液氮,液氧,实验室制法,第1节性质活泼的氧气,知识点1氧气的实验室制法,1下列说法中错误的是()A可以用带火星的木条检验氧气B加热高锰酸钾能产生锰酸钾、二氧化锰和氧气C实验室制取氧气必须使用酒精灯D用排水法可以收集不易溶于水的气体,解析实验室用过氧化氢制取氧气时不用加热，不需要酒精灯。,C,课堂反馈,第1节性质活泼的氧气,2.实验