2019年最新高二-语文试卷期中试卷及试卷分析人教版知识精讲.doc

高二高二语文语文期中试卷及试卷分析期中试卷及试卷分析人教版人教版 【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学内容： 期中试卷及试卷分析 【模拟试题模拟试题】（答题时间：120 分钟） 一. 基础知识 1. 选出注音完全正确的一项（ ） A. 充牣（rn） 肩胛（ji） 砧（zh n）板 唯唯（w i）而散 B. 抹（m）布 连累（l i） 忖度（du） 自隳（hu）志气 C. 两讫（q） 艄（sho）公 熟谙（ n） 翠钿金钏（chun） D. 誊（tng）写 央浼（m i） 挫（cu）折 人烟阜（f）盛 2. 选出错别字最多的一项（ ） A. 婵娟 孽杖 磕巴 回瞋作喜 B. 弥留 决窍 两靥 彤云密布 C. 布署 梳妆 晦气 吃饭防噎 D. 庾毙 殉葬 亵渎 瓮中之鳖 3. 选出对加点字解释完全正确的一项（ ） A. 莳秧 （移植） 索然无味 （一点儿） B. 鞠躬尽瘁 （过度劳累） 豆绿宫绦 （带子） C. 膏粱 （肥肉精米，借指富贵子弟） 闪将进来 （拿出） D. 酾酒临江 （斟酒） 横槊赋诗 （船桨） 4. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项（ ） 小王以顽强的意志 了重重难关。 随地吐痰不文明，是一种 社会公德的行为。 对于在抗洪救灾中只顾小家，不顾大家， 贪生怕死，临阵脱逃的党员干 部，坚决查处。 没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出高 的作品的。 A. 渡过 违反 以至 品位 B. 度过 违犯 以至 品味 C. 渡过 违犯 以致 品位 D. 度过 违反 以致 品味 5. 选出加点词与其他句子用法不同的一项（ ） A. 漱涤万物，牢笼百态 B. 汝之纯明宜业其家者 C. 但小妾千里相从，义难顿觉，容归与商之 D. 侣鱼虾而友麋鹿 6. 选出句中没有古今异义的一项（ ） A. 行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤 B. 臣之进退，实为狼狈。 C. 妾久疏谈笑，亦有此心，郎君言之，足见同志耳。 D欲苟顺私情，则告诉不许。 7. 选出下列成语使用正确的一项（ ） A. 他本来天赋很好，学习成绩一直在班里名列前茅，只是因为最近月考的一次小小失 误，就让他抬不起头来，总感到自惭形秽 B. 我国乒坛健儿在 43 届世乒赛男团决赛中以三比二力克瑞典队勇夺冠军，体育馆中 振聋发聩的欢呼声淹没了场外的雷雨声 C. 这个人极善钻营，靠溜须拍马，投机倒把赢得了上司的赏识，结果步步高升 D. 他性情耿介，致力于学术研究，且在他的研究领域中造诣颇深。 “文革”一开始， 他首当其冲，被打成“反动学术权威” 二. 阅读下面的文字，完成 810 题。 生态整体主义 生态整体主义的核心思想是：把生态系统的整体利益作为最高价值而不是把人类的利 益作为最高价值，把是否有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、平衡和持续存 在作为衡量一切事物的根本尺度，作为评判人类生活方式、科技进步、经济增长和社会发 展的终极标准。 生态整体观古已有之，古希腊的“万物是一” 、 “存在的东西整个连续不断”等可谓生 态整体主义的最早发端。作为一种系统理论，生态整体主义形成于 20 世纪，主要代表人物 是利奥波德和罗尔斯顿。利奥波德提出了“和谐、稳定和美丽”三原则，罗尔斯顿对生态 整体主义进行了系统论证，并补充了“完整”和“动态平衡”两个原则，深层生态学代表 人物奈斯又补充了“生态的可持续性原则” 。国内外有一些学者把生态整体主义称为“生态 中心主义” 。这并不准确，甚至可以说是用传统的人类中心主义的思维方式来误解生态整体 观。生态整体主义的基本前提就是非中心化，它的核心特征是对整体及其整体内部联系的 强调，绝不把整体内部的某一部分看作整体的中心。中心都没有，又何来中心主义？ 生态整体主义超越了以人类利益为根本尺度的人类中心主义，超越了以人类个体的尊 严、权利、自由和发展为核心思想的人本主义和自由主义，颠覆了长期以来被人类普遍认 同的一些基本的价值观；它要求人们不再仅仅从人的角度认识世界，不再仅仅关注和谋求 人类自身的利益，要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益自觉主动地限制 超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费。 从生态危机和生态整体观的角度来看，人类几千年来所犯的最致命的错误，就是以自 己为中心、以自己的利益为尺度，没有清楚而深刻地认识到与人类的长久存在密切相关的 生态系统的整体利益和整体价值。这个错误导致了无数可怕的、难以挽救的灾难。今后， 如果人类还要继续以自己的意愿为唯一判断标准，则必将犯更多、更可怕的错误，直至自 己走向灭亡。生态整体主义倡导人类跳出数千年来的旧思路，努力去认识生态系统，进而 将认识到的生态系统的整体利益作为衡量人类一切观念、行为、生活方式和发展模式的基 本标准，为防止人类重蹈覆辙、为人类缓解乃至最终消除生态危机提供了一个重要的思维 方式和思想根源。 8. 对“生态整体主义”这一概念理解准确的一项是（ ） A. 生态整体主义是指把生态系统整体利益和人类的利益作为最高价值的生态观。 B. 生态整体主义作为一种系统的理论形成于 20 世纪，其代表人物是利奥波德和罗尔 斯顿。 C. 生态整体主义把有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、平衡和持续存在 作为衡量一切事物的根本尺度。 D. 生态整体主义不再考虑人类的利益。 9. 下列对“生态整体主义超越了以人类利益为根本尺度的人类中心主义”这句话的理解 不正确的一项是（ ） A. 生态整体主义和以往的生态观不同，它不是以人类利益为出发点，而是从整个生态 系统出发考虑问题。 B. 生态整体主义要求人们不再从人的角度认识世界，不再关注和谋求人类自身的利益。 C. 生态整体主义不再和以前的人本主义和自由主义一样，完全以人类个体的尊严、权 利、自由和发展为核心思想。 D. 生态整体主义要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益自觉主动地限 制超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费。 10. 根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ） A. 生态整体主义为人类缓解乃至最终消除生态危机提供了一种有效的切实可行的方法。 B. 生态整体主义强调的是生态系统的整体利益，而生态系统的整体利益与人类的长远 利益和根本利益是一致的。 C. 人类在演化的过程中犯过许多错误，走过许多弯路，其中以自己为中心，导致生态 危机就是一个严重的错误。 D. 如果人类还要以自己的利益为尺度，以自己的主观意愿为唯一判断事物的标准，后 果将是相当严重的。 三. 阅读下面一段文言文，完成 1114 题。 桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁 凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。 ”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！ 吾在此，不汝容也!”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢 告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。 明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪?”少年色动，即推仆地 缚之。授郏城尉。天圣中，移渑池尉。岁余，改授永安县巡检。枢密吏谓曰：“与我银， 为君致阁职。 ”怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银！有，固不可也。 ”吏怒。怿不甚知 书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避 溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过 数人，而有谋略。遇人常畏，若不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语如不出其 口。卒然遇人，不知其健且勇也。庐陵欧阳修曰：“勇力，人所有，而能知用其勇者少矣。 若怿，可谓义勇之士。其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马迁善传， 而其所书皆伟烈奇节士，喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也！乃疑迁特雄文 善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，知今人固有 而但不尽知也。 （节选自欧阳文忠公集桑怿传 ） 11. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利。 B. 怿白令：“愿往来里中察奸民。 ” 白：禀告。 C. 戒曰：“不汝容也！”少年皆诺 诺：答应。 D. 夜入其家，探其箧，不使之知觉 箧：小箱子。 12. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A. 举进士，再不中 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 项脊轩志 B. 因召里中少年，戒曰： 府吏闻此变，因求假暂归孔雀东南飞 C. 与我银，为君致阁职 谁为大王为此计者鸿门宴 D遂弃其粟，以舟载之 臣以供养无主，辞不赴命陈情表 13. 以下六句话，分别编为四组，全都说明桑怿仗义助人的一组是（ ） 怿白令：“愿往来里中察奸民。 ” 探其箧，不使之知觉。 少年色动，即推仆地缚之。 用赂得官，非我欲，况贫无银! 见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。 聚其里人饲之，粟尽乃止。 A. B. C. D. 14. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 桑怿有武力有谋略，为保护乡里安全，他主动要求监察奸民。里父之子被盗尸，他 十分同情，在探明情况之后，次日即奋力抓获案犯。 B. 桑怿学问不深行事却合乎情理。枢密吏以“致阁职”向他索贿，他义正辞严地表示， 即便有钱也决不靠贿赂得官。 C. 桑怿是一名义勇之士，好仗义助人，但外表的柔弱却与内心的刚强形成鲜明对比， 他耻于见人，不够自信，又拙于言辞，令人难以置信。 D. 欧阳修高度评价了桑怿，认为他是少数懂得应当将勇力用于何处的人之一，值得广 为传颂。 15. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。 及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，知今人固有而但不尽知也。 16. 把下面的句子翻译成现代汉语。 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 四. 阅读下面一首词，完成 17、18 题。 菩萨蛮（五首）其二 韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 17. 词中直接描绘江南之美的有哪几句，是从哪几个方面来表现这种美的？ 答： 18. 词的最后两句使用了什么表达技巧，表达了诗人怎样的思想感情？ 答： 五. 默写填空：（10 选 8） 19. ，内无应门五尺之僮， ， 。 但以刘 ，气息奄奄， ， 。 臣之辛苦， ， 。 ，而不知其所止， ，羽化而登仙。 舞幽壑之潜蛟， 。 况吾与子渔樵于江渚之上， ，驾一叶之扁舟， 。 ，用之不竭，是造物者之无尽藏也， 。 青山依旧在， 。 （杨慎临江仙 ） 楼船夜雪瓜洲渡， 。 无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙 ） 20. 文学常识 被誉为“十九世纪世界短篇小说巨匠”的有 、 、 世界文学中有许多守财奴的形象，如夏洛克、葛朗台，还有 的严 监生、 死魂灵里的 、 悭吝人里的 。 我国古代小说是从 形式开始的，到魏晋时期出现了志人志怪小说，唐 代时小说被称为 ，宋代兴起了话本，明清才有了文人独立创作的小说， 使中国古代小说达到了辉煌的顶点。 六. 阅读下面的文字，完成 2124 题。 黑馒头 一次，学校承担了一个偏远的山区的民办教师转公办的监考工作。考试的前一天下午， 学校的操场上就陆陆续续来了许许多多的民办教师，他们显然是刚下长途汽车，一个个灰 头土脸，疲惫不堪，身上穿着蓝或灰的皱巴巴的衣服，手里提着过时的人造革黑包，挽着 裤腿，脚上穿着家做的布鞋。他们一到学校，先跑到自来水管前“咕嘟咕嘟”一阵猛灌， 然后就到教学楼看自己的考场，看完后三个一群、五个一堆地坐在操场上，从兜里取出干 馒头吃了起来。 晚上，教工们去操场散步，发现他们就躺在地上睡觉，身上什么也不盖。夏天倒不冷， 只是蚊子太多，不知他们如何能睡得着。一个和大人散步的孩子突然大声地问父母，他们 怎么不去住旅馆?一时所有的人像被什么击了一下都没了声音，只有睡在地上的人此起彼伏 的呼噜声在操场上回荡。 第二天早上，这些人带着满身的尘土和一脸蚊虫叮咬的红疙瘩来到考场，坐在座位上 睁着惺松的双眼连连打哈欠。查看准考证的时候，我发现他们每个人看起来都比填报的年 龄至少大 10 岁。一个小时过去了，大部分人的卷子很多还是空白。渐渐地底下有了翻书说 话的声音。这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来了。就在这时，教室外的 操场上，传来一阵汽车的鸣笛声，透过窗子看见几辆高级轿车正停在操场上，从车里依次 走下了一个个衣冠楚楚、精神饱满的官员，说笑着向教学楼走来。不一会儿，校长就陪着 这些人到各个考场视察来了。到了我们考场，校长低声对我说：他们是地区和县里的教育 局长、副局长，来察看考场情况。我突然觉得这两部分人是那样的不协调，他们呆在一间 教室里甚至显得有些不伦不类。这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上， 那部分人却坐着高级轿车来看他们，并且掌握着他们的命运。他们怎么会来自同一个地方 呢？ 局长们看完了，又一溜烟儿地坐着小车走了。而教师们还得为他们的转正努力答题。 一会儿，又有人做起了小动作，我把脸转向窗外。我想起了我的启蒙老师，至今还在乡下 的小学校当民办教师，而他教出来的学生却遍布全国。 考试结束铃声响起了，他们一边交卷子，一边说着感激的话。一个约 60 岁的老教师， 头发已谢顶，戴着高度近视眼镜，凑到我跟前说，咱是教师，知道什么该做，什么不该做， 可是没办法，年龄大了，脑子记不住东西了，眼看着就教不动了，临老还是个民办教师。 他絮絮叨叨地说着，从提兜里掏出两个干馒头给我，不管我怎样推辞，他还是把馒头放下 就走。那两个馒头在我家的窗台上放了很长时间也没有人动，儿子说他从来也没有见过这 么黑的馒头。他问我，怎么吃啊? 21. 对翻书声和讲话声“这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来” ，为什 么“迷茫”? _ 后来， “我”还是“把脸转向窗外” ，是什么促使“我”这样做? _ 22. 第一自然段对那群民办教师的外貌和动作进行了描写，其作用是什么? 23. 你是怎样看待那两个在窗台上“放了很长时间也没有人动”的“黑馒头”的? _ 24. 下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ） （ ） A.“查看准考证的时候至少 10 岁”这个细节描写的作用是说明他们没有休息好。 B. 文章虽短但内涵却非常深刻，旗帜鲜明地褒奖了那群“灰头土脸”的民办教师，批 评了那伙“衣冠楚楚”的官员。 C. 在剪裁上，作者注意了详与略、点与面的处理。 D. 作者运用对照和铺垫手法，完成了“我”角色的转换，通过“我”的“转换” ，揭 示主题。 E. 由“黑馒头”不禁令人想起鲁迅笔下的“人血馒头” ，它们在文章中的作用是相同 的，暗示的社会问题是相同的。 七. 语言运用： 25. 把下列句子组成一段语意连贯的话。 （只填序号） （1）煤之所以能发出光和热，是因为它的主要成分是碳，烟煤中含碳有 74%92%， 无烟煤含碳可高达 96%以上。 （2）人们知道煤是由植物残体在一定地质条件下逐渐转化而成的。 （3）这些碳是哪里来的呢？ （4）那么植物中的碳又是哪里来的呢？ （5）这样说来，煤中的碳来自植物。 （6）这些二氧化碳与水在光合作用下放出部分氧，而碳氢和剩下的另一部分氧被固定 在植物体内，促使了植物的生长、壮大这就是植物中碳的来源。 （7）1868 年，俄国季米里亚捷夫对植物的光合作用进行了深入研究，证明植物生长 不但离不开、而且要吸收空气中的二氧化碳。 （8）如果在夏天，每平方厘米植物叶片上，每分钟通过气孔就约吸入 150 个二氧化碳 分子。 答： _ 26. 提取下面一段话的主要信息，写出五个关键词。 记者从中国最大的煤层起开发公司中联煤层气有限公司了解到，煤矿瓦斯事故是我国 煤矿安全的最大威胁之一。仅根据最近 15 年的统计，因瓦斯事故而死亡的人数约占煤炭行 业工伤事故死亡人数的 30%40%，占重大事故的 70%80%，直接经济损失超过 500 亿 元。 答： 27. 在不同的语言环境中，对同一内容的表达方式是不同的。请按照限定的语体和语言 环境，将“请对方到时参加”这一意思分别作出恰当的表达。 在商场的广告里：_ 在给兄弟单位的请柬里：_ 在给下级的书面通知里：_ 在给父母子女的口头通知里：_ 八. 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一种鸟，它能够飞行几万里，飞越太平洋，而它需要的只是一小截树枝。在飞行中， 它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后落在树枝上休息一会儿，饿了就 站在那截树枝上捕鱼。谁能想到，小鸟成功地飞越太平洋，靠的却仅仅是一小截树枝！ 如果小鸟衔的不是树枝，而是把鸟窝、食物等旅行途中所需要的用品，一古脑的全带 在身上，那小鸟还能飞得起来吗？ 读了上述材料，你有些什么想法呢？请以“成功与条件”为话题，写一篇文章，可以 记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，发表