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文档简介
二年级语文下我为你骄傲教学设计三(1)1认识9个生字,会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会老奶奶为什么写我为你骄傲?教学目标1.会认9个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。3.知道老奶奶为什么要写我为你骄傲,学会承担责任,学会宽容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文信息资料生字词语卡片、课件或挂图、教学时数:两课时第一课时切入举偶1、释题引入:课件出示骄傲。同学们,你们知道骄傲是什么意思吗?教师借助课件演示画面:A、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)B、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)引导学生观察体会骄傲的不同含义。你们喜欢哪个意思的骄傲?教师相机引出课文。(板题)(通过观察比较,引发思考,丰富学生的体验和语言积累,激发了学生的学文兴趣。)2、挖掘体验:同学们,在你们的学习和生活当中,有过闯祸的经历吗?当时你们是怎样想的?后来的结果如何?由此引入课文内容,板书课题。(联系学生生活,启发学生谈话,拉近课文内容与学生的距离,自然过渡到课文的学习。)对话平台质疑1、启发学生思考:读了课题你想知道什么?如:课题中我是谁?你又是谁?我为什么会喂你骄傲?2、简略读文,交流自读发现,初步了解课文内容。(从课题进入,启发学生思考,激发学生读文的热情,增强了读书活动的目的性。)识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方,作上标记,并把生字连成词多读几遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的卡片,组内交流。3、汇报识字方法,教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。4、游戏识字:说偏旁猜字、开火车扩词等。(在读书中,在生活中,在具体语言环境中,在与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。)统读1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况,正音。3、你读懂了些什么?还有什么地方没有读懂?(在识字的基础上统读全文,既检验了识字和读文的情况,同时从整体上感知了课文内容,为理解课文中的道理和感情奠定了基础。)写字1、出示我会写中的玻璃、破碎、继续、报、拾2、引导学生进行观察,抓住这些字的特点。如:三个词语,都是由偏旁相同的两个字组成;两个单字的偏旁一致;玻与破的右边都是皮等。3、教师范写难点字。重点强调:碎字的右半部
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