《小骑手》教学设计及反思.doc

小骑手教学设计及反思 【教学内容】 湘版三年级下册第五课小骑手第一课时 【教材分析】 本单元的主题是以大自然的美景为主线把孩子们带入绿色的怀抱让学生从看一看、听一听、唱一唱、说一说、敲一敲等音乐活动中充分感受蒙族音乐宽广辽阔的特点了解蒙族人民的生活情景和风土人情让学生通过感受音乐美、表现音乐美的体验更加了解和热爱祖国的音乐文化 【教学目标】 1、学会演唱歌曲我是草原小骑手初步感受蒙古音乐的特点能用固定的节奏型拍手、跺脚或用打击乐器为歌曲伴奏 2、能主动参与歌曲表现并从中体验到快乐 【教学重点】 1、学会演唱歌曲我是草原小骑手 2、对歌曲进行即兴表演 【教学难点】 1、唱准七度和八度大跳音程 2、创造性的表现乐曲的风格特点 【学情分析】 三年级的孩子活泼好动、好奇心强学生们对于较直观的资料如图片、音视频文件等较乐于接受满足学生好动、爱模仿的心理 【教学用具】 1、教师准备：多媒体教学课件、录音机、磁带、打击乐器 2、学生准备：学生搜集和了解蒙古族民族文化的资料 【教学过程】 一、情境引入、初步感知 1、组织教学 （1）录音机播放二胡曲赛马听着音乐跟着老师做骑马动作进教室 （2）师生问好 【设计意图：聆听音乐让学生感受到内蒙古草原的气息；用骑马这个动作表示蒙古族舞蹈热烈欢快的氛围为后面的表演及学唱打下基础】 二、以情激趣学习新知 1、看一看了解蒙古风情 播放美丽的内蒙古介绍蒙古族风俗习惯 师：刚刚老师带着大家随着音乐骑着马儿来到了蒙古在这美丽的大草原上生活着一个古老的民族他们长年生活在大草原上他们每天奔驰在美丽的大草原上放牧这个民族勤劳勇敢、热情好客、能歌善舞他们平时的生活也离不开骑马所以又被称为“马背上的民族”！ 师：这么美你们想不想领略一下这里的迷人风光呢（想）今天我将带着大家到美丽的蒙古草原去欣赏这美丽的景色 【设计意图：通过了解感受蒙古族的风土人情让学生在短时间里了解内蒙古激发学生学习的欲望】 2、启发提问感受蒙古族活动 师：大草原美不美呀他们正在进行些活动呢 生：赛马、射箭、唱歌、跳舞 师：你最感兴趣的是那种活动 师：那你能不能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作呢（学生大胆上台表现） 3、听一听感知歌词、节奏 师：大家舒展的动作吸引了草原小骑士他们听说我们来高兴的唱起歌来欢迎我们呢你们听 （1）请大家带着问题听：歌中唱出了些内容（录音机播放歌曲范唱） （根据学生的回答课件出示歌词） 师问：歌曲表现了什么样的情绪 （2）分组下达任务 任务要求： a.三个小组自由学习本组的歌词 b.从本组中选一名同学有节奏、有感情的朗读歌词 c.全班一起将歌词有节奏、有感情的朗读出来 下面老师把大家分为三个小组小骑手组、小射手组、小摔跤手组也让我们当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手 (3)出示节奏型练习打击 师：小朋友们你们知道在蒙古族的喜庆日子里蒙古小朋友常常会用筷子来给歌曲伴奏老师这有几个节奏型神气地用筷子为歌词伴奏? 分组念歌词其他同学伴奏例：筷子对敲筷子敲腿 （4）律动表演尝试表现 师：要想当好小骑手可没这么简单接下来请同学们跟老师边听音乐边按节奏做动作（做骑马动作、硬肩、笑肩、摔跤、挥鞭、手腕摆动的动作录音机再次播放歌曲范唱） 【设计意图：通过多次聆听及律动的方式使学生熟悉歌曲、歌词感受了其中的艺术形象又熟练掌握了歌曲节奏这一切为后面的创作、表现环节作了铺垫这也是音乐教学中的重要环节】 三、实践体验学唱歌曲 师：你们也想成为真正的草原小骑手那可不容易呢要经过很多难关和考验呢你们有信心(有)好我决定帮助你们我们一起来闯过那些难关吧（课件出示闯关） 1、第一关：模唱旋律还是按三个小组参与请你们仔细听蒙古族小朋友的范唱并轻声慢速用“啦（第一段）、哩（第二段）、噜（第三段）”模唱 2、第二关：出示歌曲中的一二乐句进行比较 师：比较歌曲中的前两乐句你发现了什么出示小疑问：歌曲中的难点七度和八度大跳 3、第三关：学生跟琴试唱 教师弹奏提示要慢速学生随琴演唱初步学会歌曲在熟练的基础上逐渐加快速度分三个组进行学唱 注：解决此歌演唱中的问题如：咬字、吐字、衬词、民族风格、下滑音的唱法等 【设计意图：在教师的引导下学生自学歌曲在于培养学生的独立自学能力为他们营造一种民主、活跃的课堂氛围】 四、说一说分析歌曲的情绪 师：刚刚我们说蒙古小朋友最喜欢的体育运动（骑马、射箭、摔跤）他们是不是很勇敢（是）那么你应该用什么样的感情演唱歌曲（赞美的） 注：一定要把握住学生的声音不要喊唱要学生理解对蒙古族小朋友的赞美要发自内心的要用心来歌唱要内在、 【设计意图：让孩子们走进歌曲的情绪与意境】 采用师生对唱、小组分角色唱、独唱等形式让学生风趣地演唱歌曲（进行师评、生评、自评）师：让我们的歌声飞上蓝天和彩霞一起飘在天空中行不行有感情地演唱歌曲（伴奏） 五、跳一跳创作表演 师：大家唱得真神气紧紧用歌声难以表达对草原的喜爱之情你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢 生：蒙古族的歌声很美他们的舞蹈更美非常富有民族特色我想用舞蹈表现这首歌曲 师：下面我们来欣赏一段蒙古族舞蹈片断（课件播放） 看了蒙古小朋友跳舞你们一定也很想马上跳起来是就让我们快乐的唱起来跳起来吧！ 六、用打击乐器为歌曲伴奏 师：还可以用什么方式更好地表现这首歌曲呢(打击乐) 一组：双响筒、响板 二组：手串铃、双响筒 三组：动动脑筋用身边的音响来参与表现 【设计意图：鼓励学生大胆表现让他们的表演与伴奏更加和谐为后面的合作、表现做铺垫】 七、创造表现展示音乐 师：现在就是同学们大展身手的时候了我这儿有三个创作小组的牌子分别是舞蹈创作组乐器演奏组、合唱组我把他们分别放在各组前你们想去个组就自由组合和你的创作伙伴共同完成你们的作品 老师送给你们三个字：小组合作时声音要低小组编排时动作要轻活动结束时要静 1、讨论、创编：各小组根据自己的任务进行讨论、创编师巡视指导 2、分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案并整组表演 3、集体展示：全体同学自信大胆的按要求表演（播放歌曲伴奏） 4、评价：你觉得个组表现最好你们觉得谁表演的最棒为什么（学生互相评价选出最佳表演组教师给予鼓励） 【设计意图：为学生搭建一个展示自我的平台自由创造】 八、小结延伸 师：同学们和老师一起感受了了大草原的迷人风光在活动中体验了草原人民多姿多彩的生活小骑手的勇敢让我们心悦诚服这堂课的目的不仅仅是让学生学会我是草原小骑手这首歌更重要的是借这个机会让学生了解一些草原上的音乐多了解音乐中寄托的草原儿女的情感 通过你们共同的努力闯过了一个个难关现在让我们再次唱响我是草原小骑手骑上骏马回家吧 在我是草原小骑手的音乐中学生走出教室 【设计意图：给学生留下音乐的余韵】 九、教学反思： 通过让学生从看一看、听一听、唱一唱、说一说、敲一敲等音乐活动中充分感受蒙族音乐宽广辽阔的特点了解蒙族人民的生活情景和风土人情教学中孩子们对看一看、听一听都能表现的很好但是在学