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文档简介

1 / 6 初三化学教案溶解度 化学教学案 课题 课题 2 溶解度 课型 新授课 教学目标 1.了解饱和溶液的概念 2.溶解度的概念 3.根据溶解度在日常生活中的应用，培养学生理论联系实际的能力 重点难点 重点：固体溶解度的变化情况 难点：运用溶解度解决日常现象 学情分析 溶解度与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神，培养学生学以至用的意识。 教学方法 学生讨论交流、实验探究 课时安排 2 / 6 2 教学手段 （专业教室） 课本上的彩图、课外收集的资料 课后记 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 1.什么是溶液？ 2.列举常见溶液中的溶质和溶剂。 回答 复习巩固知识 导入 【活动与探究】 最多能溶解多少氯化钠 3 / 6 分组探究 让学生在实验探究中总结规律，获得知识 一、饱和溶液 【讲解】 在一定温度下，向一定溶剂里加入某种溶质，当溶质不能在溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。 分组讨论，共同研究 结合实验，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到实验的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 创设情境 引导发现 饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 分组讨论， 创设讨论情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知知识就在我们身边。 二、溶解度 分小组讨论，交流对活动与探究的认识。 培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。 【讲解】 4 / 6 溶解度：在一定温度下，某固态物质在 100 克溶剂里，达到饱和状态时所溶解的质量。 分组讨论，理解溶解度的含义 拓宽学生的学习视野，提高对溶解度的认识，树立学以至用的意识。 以 “ 冬天捞碱，夏天晒盐 ” 为例，讲解溶解度在日常生活中的应用 小组讨论，交流资料。 引发学生对知识的亲近感，感知学好化学的重要性。 让学生列举生产、生活中与溶解度有关的现象或事例。 独立思考或小组讨论。 引导学生确立 “ 从生活走进化学，从化学走向社会 ” 的学习意识。 深入研究 绘制溶解度曲线 学生动手练习 让学生有充分展现自我的机会。 创设情境 出示一瓶汽水，提出下列问题： 1.打开汽水瓶，汽水会自 动喷出来，这说明气体的溶解度与什么有关？ 2.喝了汽水后，常常会打嗝，这说明气体的溶解度与什5 / 6 么有关？ 3.用什么方法可以确定汽水中溶解的气体是二氧化碳？ 小组讨论交流 让学生通过自己研究，培养总结归纳的能力。 归纳总结 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。 让学生真正了解 “ 从生活走进 化学，从化学走向社会 ”的内涵，树立学好化学，造福人类的远大理想。 课堂小结 1.饱和溶液与不饱和溶液 6 / 6 2.固体的溶解度 3.气体的溶解度 学生总结 结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。 活动与作业： 1、课本 41 页 5、 6、 7 题
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