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城市聚落教学反思 “先学后教、以学定教”教学模式是学校特别强调的新理念目的是提高课堂实效性以下是小编为大家整理分享的城市聚落教学反思欢迎阅读参考 城市聚落这节课的教学流程：出示瑞安市区全景图瑞安外滩景两张图片作为导入让学生猜一猜：这是里是属于一种聚落揭开主题然后分五个部分进行教学城市的由来城市聚落景观的特点不同特色的城市景观城市的多种功能城市居民的工作和生活最后以乡村景观与城市景观的主要差异表作为本课小结本人主要从两方面谈谈这节课的不足及自己的一点体会 1、“先学后教、以学定教”理念体现不突出 “先学后教、以学定教”教学模式是学校特别强调的新理念目的是提高课堂实效性虽然上新课前出示了本课的学习目标但接下来基本上是以师提出问题师生共同分析问题解决问题拓展问题为模式开展学生的“学”明显不够带来的结果是课堂上学生主体性不突出师讲授的部分偏多练习未练配套作业本没动一句话有效性不足究其原因：学生层面初一学生刚迈进初中学生的学习还依赖教师自学能力未养成少部分学生甚至不会看书；教师层面这才是主要的“先学后教、以学定教”理念没认真领会研究不透深度当然不够比如学习目标内容的展示仍从教的角度出发没有进一步概括没有符合学生的认知水平、教学过程设计特别是学生学的部分考验着教师的专业技能及对学情的了解程度师生互动环节也暴露出教师的主导作用不足“一切为了学生为了学生的一切为了一切学生”的教育思想自然在课堂上未能完全展示更无从谈“教为了不教” 2、教学内容的选择与呈现有待完善 教学内容是联系学生和教师之间的纽带是双方互动的主要联系点所以在选择的时候要侧重教学内容的“互动性”让材料能够“活”起来引导师生双方在课堂上互动这节课的部分教学内容设计有待斟酌如城市的由来与不同城市的不同特色互动性不够一方面体现教师的主导不强但跟教学内容的选择与呈现分布开对于历史与社会学科教师来说如何依据所教学生的学情进行教学内容的选择与呈现是当下研究的一大课题当然教学内容的选择往往受到考试大纲、课程标准、编写者的意图、学生的认知水平等多重因素制约我在选择这节课内容进行教学时没有充分考虑这些因素只是依据教师教学用书来制定教学目标、教学重难点面面俱到但缺乏深度没有让材料活起来另外这节课的重点是城市聚落景观的特征难点是如何初步学会比较乡村与城市景观河生活内容的差异在突破难点上处理有些简单重点落实中又显得有些冗长带来的后果是牺牲掉练习这一重要环节 这节课带给我的启示：务必加强学习转变观念在提高自身教育教学理论基础上深入学生落实“先学后教、以学定教”理念为此要把备课、讲课的功夫化到引导学生学习这方面上来课堂上必须留些时间让学生当堂训练完成配套作
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