《松鼠和松果》第一课时教学设计和反思.doc

松鼠和松果第一课时教学设计和反思 【教学背景】 今天上午我上了一节本校语文公开课星期一我校教导主任李老师通知我叫我星期四上一节语文公开课我感觉压力很大因为我在洋尾小学多年来任教中段数学很多年没教过语文了更不用说教一年级新课程语文我也没有参加过一年级语文的新课程培训所以一年级语文到底教我一点头绪也没有虽然开学到现在已有一个月了但对一年级语文的教学我还是没有自信当李老师通知我上公开课后我心事重重真担心会难堪不过后来我想想上公开课对我来说也是好事也许我的课会很不尽我意但我可以借此机会向各位同行学习得到朋友们对我的真诚帮助下面我把我今天上的一年级语文松鼠和松果的课堂教案(有些地方已经适当的修改)献给大家希望今天听过课的老师和其他所有看过教案的老师能给我提供宝贵的意见谢谢 【教学目标】 1、认识聪、活等11个生字;会写以、后、更3个字 2、初步了解课文内容知道小松鼠不光爱摘松果、吃松果而且还懂得通过栽树保护树林 【教学重难点】 认识11个生字能读通课文 【教学准备】 生字卡片、小黑板 【教学过程】 一、猜谜导入 1、形状像耗子生活像猴子爬在树枝上忙着摘果子 (谜底：松鼠) 2、启发谈话： 你们喜欢小松鼠?谁能说说它样子的?你们知道?它最爱吃松果了今天我们一起来学习有关松鼠和松果的故事 (板书：松鼠和松果) 二、读通课文了解内容 1、松鼠和松果是个有趣的故事你们有兴趣读一读?遇到生字生字办?(学生回答：借助拼音、请教老师同学)下面我们来试一试并给自然段标上序号 学生自由朗读课文 2、指名分节读课文读完同学评议 3、刚才几个同学读得很认真其他同学也听得很仔细还帮助同学纠正了朗读中的错误现在我们能把课文连起来正确地朗读一遍? 学生有感情地自由地读课文 4、串讲课文抓住重点词句了解课文内容： 每个松果都那么香那么可口 如果光摘松果不栽松树总有一天一棵松树也没有了 将来这里会是一片茂密的松树林 聪明活泼、高高兴兴、那么那么、如果理解并说话练习 三、游戏认读巩固生字 1、课文中有很多生字宝宝今天这些生字宝宝离开拼音妈妈的怀抱也来到了我们的课堂还要跟我们一起做游戏呢 你能认识它们? 指名组词认读 2、游戏： 比一比谁是生字宝宝的好朋友 (谁能正确地朗读谁就是生字宝宝的好朋友) 小组开火车读分组读小老师领读全班读等等 3、交流认记生字的好方法 四、朗读感悟 1、师范读： 注意情感的变化(高兴担心很高兴欣喜) 2、找出难读句子重点朗读 3、小小组合作读： 读准字音反复练习要读得正确流利 有选择地朗读 4、接力朗读全课 (机动) 五、写字教学 1、出示： 以、后、更三个字 学生认读口头组词 2、说说字的笔画及在田字格中的位置 3、教师范写 4、学生练习： 完成2号生字抄写本 【教学反思】 这节课我先用猜谜引入激起学生学习兴趣让学生通过多种形式朗读去初步了解松鼠和松果这一故事内容相互纠正字音交流认记生字方法;再让学生能够仔细观察以、后、更三个字在田字格中的书写位置说一说看老师范写后自己写一写 这节课内我觉得还有这几个方面有待改善： 1、老师不够有激情课堂气氛有些沉闷应多点微笑让学生能向平常一样轻松自如的上课 2、交流认记生字的方法后有