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教育教学工作反思模板 教育教学的最优化是我国教育改革的一个重要目标而教育教学工作反思是其中的重要一环教育教学工作反思模板是小编为大家整理的在这里跟大家分享一下 曾子有句话“吾日三省其身”“三省”而后知道所得所失如果有得心中不胜欣慰如有所失必当明日加倍努力以弥补所失每日“三省”而每日都有所裨益有所进步在这里我对自己的教学进行深刻的反思以求明日的进步 一、认真钻研教材了 我们常对学生说：读书百遍其义自见;朗读便于记忆;默读便于思考一套套的理论强加于孩子自己真的懂了做了?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿知识有点儿能耐教这帮小孩没啥问题常常夹着书本就进课堂随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意以为自己能力无限然而从自己偶尔对教材的研读对教学策略的思考改进学生的学习效果就明显增强才真正意识到“开卷有益”啊 二、跟上时代进步的步伐了 时代在进步人的观念在变化我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢?过去我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口现在大家更欣赏个性张扬的孩子;过去教学注重基础知识的学习与训练现在教学则强调知识能力过程与方法情感态度价值观的三维一体过去我们依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了语文新课标的颁布实行对语文教师而言既是一种机遇更是一种挑战语文课堂教学的改革不仅是课程改革的热门更是课程改革的难点我们教师既要努力学习新课标同时又要进行了有力的摸索广泛搜集信息学习大量知识掌握教育教学新技能树立终生学习的思想才能不被时代淘汰 三、真正尊重学生了 在远程培训的课堂上老师讲了这样一个例子：一位老师叫一位学生回答黑板上的问题这位学生说：我近视看不见老师说：喔你看不见就请坐下吧培训老师分析：这位老师对学生客客气气的看上去是对学生的尊重其实你是他的老师对他应该非常了解你把他喊起来又请他坐下对学生来说是一种对学习权利的剥夺是一种伤害老师可以请他往前走一走看看问题也可以把问题读给学生听使他拥有和其他同学一样的回答问题的机会听了这个例子回想自己对学生又样的态度呢?对于学生好的表现教师则满面春风似乎这一切都是自己的功劳;而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、幼稚的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥要培养孩子良好的倾听习惯自己学会倾听了?教育学生尊重他人自己又是怎样的尊重他人的呢? 四、对学生负责了 总认为学生的智力各有差异成绩参差不齐是理所当然的对于各个层次的学生采用了各种方法促其进步成绩好的学生固然可以长期保持对他学习上的支持对于成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促其不断发展可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地给予帮助面对他们许多的时候我的一切信念瞬时被他们摧垮我感到自己真的是无能为力或许是想以此逃避自己的责任吧?看看自己的表现问问自己：真的对他们负责了? 教育教学中的许多地方都需要我们及时的反思反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动希望自己在反思中完善在反思中提高在反思中成长 这段时间我们都在学习关于教育教学改革的相关内容通过学习收获颇丰为我以后的教育教学工作提供了更好的指导下面来说说我的感受我的一个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念 一、教师角色的改变体现了师生之间的宽容 随着教育改革的深入发展几乎每一个学校都举起教育改革的大旗政府将教育改革和学校改进纳入政府优先考虑的议程基础教育课程改革要求教师作为参与者必须打破“教师中心”构建民主、平等、合作的教室“文化生态”教师从居高临下的权威走向平等中的首席和学生一道去寻找真理分享他们成功的快乐教学过程中不再是教师独白而是教师和学生不断地进行对话教师应该激发学生的学习兴趣引导学生个体不断探究其中教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验主动提出解决问题的途径教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者学生主体性的展现需要自由宽容则是自由的保障没有宽容也就没有自由可言而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容氛围的表现 对学生而言教师对学生内心深处的宽容为学生提供充分表达自己的机会和空间才能有针对性地开启顿悟进行更有效的教育并培养他们判断是非的能力对教师而言在科技飞速发展的时代网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容 二、课程结构的选择性体现了对学生个体差异性的宽容 课程结构具有选择性课程设置出现了多样性教学组织制度具有灵活性加大了选修课的比例以适应学生多样化的需要促进学生的个性发展为形成一种宽容的文化创造了条件从短期看课程结构的选择性为学生学业的自由发展和创造性的培养提供了一定的条件而从长远看这能使学生在迈向社会前尽早地学会认识自己、尊重自己和对自己的选择负责给学生选择的自由也就是承认了学生的差异并宽容于学生之间的差异 三、课程结构的综合性体现了学科间的宽容 新课程强调综合性克服了学科门类过多、相互独立的倾向因此课程中所体现的这种融合能使学生间接地从综合学科中学到宽容也能在经历综合的学科教育后以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题 教育变革不可能一蹴而就需要政府、学校、教师、家长、学生之间的相互宽容、共同努力基础教育改革任重而道远我们要更加努力的前行 由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”孩子有能力在体验后思考和决定在犯错误和改正错误中有效地学习孩子由此获得的学习能力是可持续的由此获得的成长动力也是可持续的因此我们更应该“1解放孩子的头脑;2解放孩子的双手;3解放孩子的嘴巴;4解放孩子的空间;5解放孩子的时间” 社会与经济的发展必然对教