高二物理教学反思.doc

高二物理教学反思 导读：所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段教育上有成就的大家一直非常重视之下面是小编整理的高二物理教学反思欢迎阅读！ 本学期当我接手高二物理教学工作后我发现文理分科后学生学习物理的态度发生了一定的变化方向方向更加明确了学习劲头似乎也足了一些但部分同学前面丢掉的东西有些多了基础不牢兴趣逐渐消失这时我想我们该教呢 首先学生表现出的问题 一方面、从学生学习物理的角度来说多数高中生感到高中物理内容多、难度大物理考试更加注重对学生能力的考查考试成绩偏低使大多数学生产生了害怕心理有些学生认为高中物理难学因而学习还未用心体会该如何学习高中物理已对物理课存在畏惧心理在心理上打了败仗 思维定势也妨碍了学生进一步的学习由于不少初中知识的局限性大严密性差使学生形成思维定势例如重物被绳悬挂起来重物对绳的拉力等于物体的重力有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况例如“物体越重下落得越快”“力是维持物体运动的原因”等错误认识在高中阶段还会顽强地表现出来 在学习物理知识时女生往往更感困难一般说来（部分女生外）女生的平均成绩低于男生从心理因素来说多数女生生性羞怯有问题不敢问怕人耻笑女生在智力方面形象思维较好考虑问题细致记忆能力、模仿能力强但抽象逻辑思维和创造思维较差此外女生在考试时情绪易紧张以致造成反应阻滞记忆破坏影响正常发挥和成绩 此外学生学习的动机、意志和自制力等因素对学习物理知识的影响也是很大的例如部分学生学习目的不明确每天混日子无所作为盲目追崇“歌星、影星、球星”学习上出现松散懈怠的现象有的学生对学习的艰巨性和持久性缺乏足够的认识在学习中一遇困难不是积极主动地思考钻研探求解决之道而是发现问题急着借助外界的帮助得到解决不愿经历“跳一跳”的过程只想直接摘到“果子”时间久了在学习中产生依赖性和惰性根本达不到培养能力提高素质的目标更有的学生在困难面前便绪低落自暴自弃 高中学生在学习物理知识的过程中还容易产生不健康的心理状态如“差生”在班内容易被其他学生瞧不起产生自卑心理而“尖子生”则成绩好往往表现出高人一头的样子不愿与其他学生交流学习体会甚至会忌妒他人进步此外还有部分学生存在依赖思想缺乏独立地获取知识的能力 值得注意的是高中学生学习物理知识的心理状态是随着情况和条件的变化而变化的某部分教材实验多学生兴趣就浓若理论多学生感到难学学习兴趣就会减弱；某位老师上课教态和蔼亲切又不摆老师架子经常表扬学生学生学习积极性就高会产生浓厚的兴趣；若教师对学生的要求不切合实际或者师生之间感情不融洽学生容易产生厌学心理 物理是一门很重要的学科但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步物理教学首先是要正确的引导让学生顺利跨上台阶其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础然后根据学生的具体情况选择提高 一、对教学目标的反思 首先知识、能力、情意三类教学目标的全面落实对基础知识的讲解要透彻分析要细腻否则直接导致学生的基础知识不扎实并为以后的继续学习埋下祸根所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学正确认识学生地内部条件采用良好地教学方法重视学生的观察、实验、思维等实践活动实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学 其次对重点、难点要把握准确教学重点、难点是教学活动的依据是教学活动中所采取的教学方式方法的依据也是教学活动的中心和方向在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确但具体落实到课堂教学中往往出现对重点的知识没有重点的讲或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降 最后对一些知识教师不要自以为很容易或者是满以为自己讲解的清晰到位没有随时观察学生的反映从而一笔带过但学生的认知是需要一个过程的并不是马上就能接受所以我们要随时获取学生反馈的信息调整教学方式和思路准确流畅地将知识传授给学生达到共识 二、对教学方法的反思 第一面向全体学生兼顾两头班级授课是面向全体学生的能照顾到绝大多数同学的因“班”施教课后还要因人施教对学习能力强的同学要提优对学习有困难的学生加强课后辅导教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落” 第二注重学法指导中学阶段形成物理概念一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的所以在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者()而在教学过程中要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与 第三教学方式形式多样恰当运用现代化的教学手段提高教学效率科技的发展为新时代的教育提供了现代化的教学平台为“一支粉笔一张嘴一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液教师也要对自身提出更高的要求提高教师的科学素养和教学技能 最后在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法例如理想实验法、控制变量法、转换法等学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解将对物理知识领会的更加深刻同时也学到了一些研究物理问题的思维方法增强了学习物理的能力 电场一章的教学终于结束了回顾这将近半学期的教学工作感觉很是无奈学生学起来太费劲了当然不全怪学生认知能力差这一章内容也确实很抽象尤其是电势、电势差和电势能的教学虽然我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方法开始感觉学生还能接受但课后做练习真的很费劲所以这点内容我们用了很长的时间最后感觉学生掌握的还算差不多 而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识学生将这些内容已忘得差不多了我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍所以又耽误了一点时间现在看来我们的进度比起其他学校慢多了办为此我们物理组几位教师经常商量这个问题说实话我很着急因为十二月底还有学业考试呢总不能一点都不复习吧本学期我们高二物理才四课时课时有限还想让学生多学一点所以今天我们索性把学业考试的有关