我给自己画张像教学设计.docx

我给自己画张像教学设计我给自己画张像教学设计东郊中心小学 杜雨雨教学目标：1通过影像、图片的辅助，学生能乐于表达。2学生能抓住自己的外貌特点以及性格爱好来介绍自己。教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，能抓住自己的特点，真实自然地表现“真我”。教具：多媒体课件 、镜子教学过程：一、 明确目标，导入本课教学1.谈话导入师：同学们，你们喜欢画画吗？平时都用什么画画呢？你们知道吗？不用这些材料，只用文字就可以画画，不信吧，要不，我们试试？这节课，就让我们用文字给自己来张自画像吧。（板书：我给自己画张像）2.明确习作目标师：请同学们打开课本47页，自由读一读习作要求。二、 画轮廓（外貌）1.认识新朋友a.看图识人b.根据文字提示识人2.引导学生仔细观察“镜子中的我”3.对着镜子自己说外貌4.根据屏幕出示的表格，向大家说外貌，分享快乐。三、添色彩（性格、爱好）1.出示图片：哭 看书2.出示范文：阅读他人习作，学习作文方法范文：我胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。而正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。3.指导习作（写自己的性格、爱好）。四、片段欣赏。师：好了，大部分同学都写完了，让我们放下手中的笔，听一听同学们的介绍，注意要认真听，学会倾听是一种很好的学习方法。听一听别人哪写得好？老师选出好的作品，让其作者到前面展示，学生对文章做出自己的简单评价，老师相机指导。五、总结师：回去以后大家结合我们这节课写的片段，写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师欣赏。我给自己画张像教学设计东郊中心小学 杜雨雨教学目标：1通过影像、图片的辅助，学生能乐于表达。2学生能抓住自己的外貌特点以及性格爱好来介绍自己。教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，能抓住自己的特点，真实自然地表现“真我”。教具：多媒体课件 、镜子教学过程：一、 明确目标，导入本课教学1.谈话导入师：同学们，你们喜欢画画吗？平时都用什么画画呢？你们知道吗？不用这些材料，只用文字就可以画画，不信吧，要不，我们试试？这节课，就让我们用文字给自己来张自画像吧。（板书：我给自己画张像）2.明确习作目标师：请同学们打开课本47页，自由读一读习作要求。二、 画轮廓（外貌）1.认识新朋友a.看图识人b.根据文字提示识人2.引导学生仔细观察“镜子中的我”3.对着镜子自己说外貌4.根据屏幕出示的表格，向大家说外貌，分享快乐。三、添色彩（性格、爱好）1.出示图片：哭 看书2.出示范文：阅读他人习作，学习作文方法范文：我胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。而正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。3.指导习作（写自己的性格、爱好）。四、片段欣赏。师：好了，大部分同学都写完了，让我们放下手中的笔，听一听同学们的介绍，注意要认真听，学会倾听是一种很好的学习方法。听一听别人哪写得好？老师选出好的作品，让其作者到前面展示，学生对文章做出自己的简单评价，老师相机指导。五、总结师：回去以后大家结合我们这节课写的片段，写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师欣赏。我给自己画张像教学设计东郊中心小学 杜雨雨教学目标：1通过影像、图片的辅助，学生能乐于表达。2学生能抓住自己的外貌特点以及性格爱好来介绍自己。教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，能抓住自己的特点，真实自然地表现“真我”。教具：多媒体课件 、镜子教学过程：一、 明确目标，导入本课教学1.谈话导入师：同学们，你们喜欢画画吗？平时都用什么画画呢？你们知道吗？不用这些材料，只用文字就可以画画，不信吧，要不，我们试试？这节课，就让我们用文字给自己来张自画像吧。（板书：我给自己画张像）2.明确习作目标师：请同学们打开课本47页，自由读一读习作要求。二、 画轮廓（外貌）1.认识新朋友a.看图识人b.根据文字提示识人2.引导学生仔细观察“镜子中的我”3.对着镜子自己说外貌4.根据屏幕出示的表格，向大家说外貌，分享快乐。三、添色彩（性格、爱好）1.出示图片：哭 看书2.出示范文：阅读他人习作，学习作文方法范文：我胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。而正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。3.指导习作（写自己的性格、爱好）。四、片段欣赏。师：好了，大部分同学都写完了，让我们放下手中的笔，听一听同学们的介绍，注意要认真听，学会倾听是一种很好的学习方法。