八年级语文上册第三单元9邹忌讽齐王纳谏课件长春版.ppt

,唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。,课题引入,三人成虎,魏国庞葱陪太子,赵国,课题引入,齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡(kn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。,邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。,人物介绍,战国策又称国策，是一部历史散文总集，其体列为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。,战国策简介,今义：,古义：,讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。,解题,邹忌讽齐王纳谏,讽刺,1、熟读全文，读准字音与停顿；2、掌握重点词句；3、理清故事情节。,学习目标,昳窥间进期年燕谤讥朝服衣冠皆朝于齐,y,ku,jin,j,bngj,zho,cho,yn,读准字音,朝服衣冠入朝见威王能谤讥于市朝皆朝于齐,朝,吾孰与徐公美徐公来，孰视之,孰,早晨,朝廷,泛指公共场合,朝见,谁，哪一个,同“熟”，仔细,一字多义,通假字,今齐地方千里,古：土地方圆,今:某区域、地区,古今异义,词语通,1、吾妻之美我者，私我也。2、臣诚知不如徐公美3、旦日4、明日5、闻寡人之耳者,认为美,偏爱,确实,使听到,第二天,又过了一天,解释词语,根据注解，用自己的话将邹忌讽齐王纳谏的故事完整地讲述出来，看谁能够看图将人物的对话讲得惟妙惟肖。,故事会,暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”,王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”,令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。,燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,1、根据人物对话分析人物形象；2、领会邹忌的进谏技巧；3、探讨“邹忌讽齐王纳谏”故事的意义；4、课外拓展训练。,学习目标,比,问,课文的故事情节有六个“三”，谁能找出来？提示1、邹忌向几个人询问自己有没有徐公美？2、他们的答案一致吗？3、邹忌对他们的回答分别如何分析？4、邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几方面比较？5、齐王有几种级别的奖赏？6、下令后按时间顺序发生了几次变化？,答,思,赏,变,三,三,三,三,三,三,课文分析,看图片思考：邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感情和语气相同么？为什么？,课文分析,三问：,问其妻：“我孰与城北徐公美？”,问其妾：“吾孰与徐公美？”,问客：“吾与徐公孰美？”,问题：“三问”在表述上有无差异？,邹忌问其妻，自称“我”，用较随便的口语化的自称；,问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；,问其客，“吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多了！,课文分析,妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”,妾曰：“徐公何能及君也！”,客曰：“徐公不若君之美也。”,三答：,问题：三人的回答在语气上有何不同？,妻不假思索，脱口而出，多了“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。,妾回答少了“君美甚”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。,客客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌美于徐公，只表示一种应酬、逢迎的态度。,课文分析,这三问三答，根据人物身份地位，虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读者描摹出来，真可谓“不著一字，尽得风流”。,课文分析,臣之妻私我臣之妾畏我,四境之内,宫妇左右,朝廷之臣,受蔽（甚矣）,臣之客求我,设喻说理，巧妙设谏，以家事比国事，以小见大，使对方易于接受自己的主张。,“三比”体现了怎样的说话艺术？,课文分析,邹忌：,邹忌、齐威王有何特点？,头脑冷静、实事求是、善于思考、足智多谋、善于辞令、勇于进谏。,闻过则改、虚心纳谏、明智果断、兴利除弊。,齐威王：,三思三比三赏三变,课文分析,1、要保持清醒的头脑，防止被表面现象迷惑。2、要多去实践，多去观察。3、要多角度看待问题。4、天下兴亡，匹夫有责。5、提出批评建议时要考虑方式、方法。,课文启