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文档简介

二年级语文下笋芽儿教学设计三（2）学生边读边想，在不理解的地方作上记号。学生提问。师生共同解决提出问题。引导思考，细读领会沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。（春雨姑娘弹奏着乐曲、低声；轰隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）你从他们的呼唤中体会到什么？笋芽儿醒了以后是怎么做的？分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。（可以表演，可以朗读。注意对揉眼睛伸懒腰看看扭动一个劲儿等表示动作的词的领会和感受）你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？（鼓励学生谈自己的体会）朗读表演，加深印象让我们一起有感情地朗读46段。老师朗读，学生自由表演。读最后一个段落，谈体会自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？（可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护）学生回答，谈感觉。（重点体会爱抚滋润照射温暖健壮自豪等词的意思）启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。积累扩展我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同
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