三年级科学种类繁多的动物优秀教案设计和教学反思.docx

三年级科学种类繁多的动物优秀教案设计和教学反思课题 科学教育出版社第四章生物的多样性第4节种类繁多的动物 作者及工作单位 南春燕 咸阳市秦都区古渡办安村小学 教材分析 三年级学生已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，又通过本单元第1课校园生物大搜索和第2课校园生物分布图的学习，学生对校园动物更加熟悉。那么，自然界中有多少种动物？怎样分类？学生并不清楚，基于这个原因，本节课以常见的动物为研究基础，让学生在给动物的分类中感受动物的多种多样，建立生物多样性的概念。 学情分析 这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多样性，进一步建立生物多样性的概念，六年级学生有过多次研究小动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。 教学目标 科学概念：1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物各具体特点。过程与方法：利用给出的标准将常见的动物分类，并给这些类别的动物增添新成员。情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 教学重点和难点 教学重点：1、知道动物分为脊椎和无脊椎动物，说出一些脊椎动物的名称。2、认识各类动物各自的身体特征，给其增添新成员。教学难点：知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动、昆虫类分类的。 教学过程 课题 科学教育出版社第四章生物的多样性第4节种类繁多的动物 作者及工作单位 南春燕 咸阳市秦都区古渡办安村小学 教材分析 三年级学生已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，又通过本单元第1课校园生物大搜索和第2课校园生物分布图的学习，学生对校园动物更加熟悉。那么，自然界中有多少种动物？怎样分类？学生并不清楚，基于这个原因，本节课以常见的动物为研究基础，让学生在给动物的分类中感受动物的多种多样，建立生物多样性的概念。 学情分析 这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多样性，进一步建立生物多样性的概念，六年级学生有过多次研究小动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。 教学目标 科学概念：1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物各具体特点。过程与方法：利用给出的标准将常见的动物分类，并给这些类别的动物增添新成员。情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 教学重点和难点 教学重点：1、知道动物分为脊椎和无脊椎动物，说出一些脊椎动物的名称。2、认识各类动物各自的身体特征，给其增添新成员。教学难点：知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动、昆虫类分类的。 教学过程 课题 科学教育出版社第四章生物的多样性第4节种类繁多的动物 作者及工作单位 南春燕 咸阳市秦都区古渡办安村小学 教材分析 三年级学生已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，又通过本单元第1课校园生物大搜索和第2课校园生物分布图的学习，学生对校园动物更加熟悉。那么，自然界中有多少种动物？怎样分类？学生并不清楚，基于这个原因，本节课以常见的动物为研究基础，让学生在给动物的分类中感受动物的多种多样，建立生物多样性的概念。 学情分析 这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多样性，进一步建立生物多样性的概念，六年级学生有过多次研究小动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。 教学目标 科学概念：1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物各具体特点。过程与方法：利用给出的标准将常见的动物分类，并给这些类别的动物增添新成员。情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 教学重点和难点 教学重点：1、知道动物分为脊椎和无脊