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二年级数学教案:角的初步认识教案2、在学生认识角的过程中,体会数学与生活的联系,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小比较方法的过程中,发展数学思考能力。教学重点:结合生活情景初步认识角,通过学生的操做活动加深对角的认识。教学难点:体会角的大小与两条边叉开的程度有关,探索用不同的直观方法比较角的大小。教学准备:学生:三角板、两根小棒、圆形纸、长方形纸若干张教学过程:一、导入板书:角。师:这是什么字?看到角,你想到了什么?今天学的既不是小朋友刚才说的元角分中的角也不是牛角的角,而是数学中的一种平面图形。二、新授(一)、感知角1、想象一下角这种图形会是什么样子?能把它画下来吗?2、教师巡视,把学生画的角展示在黑板上。师:角到底是什么样的呢?请看电脑:课件显示剪刀、三角尺、闹钟、人民币,逐一抽象出角的图形。这些图形就是角。谁来说说角是什么样子的。看着图形,说说刚才小朋友都画对了吗?现在你知道角是什么样子了吗?请学生在纸上再画一个角。(同桌互相检查)3、引导学生说出生活中见到的角。让学生想一想日常生活中经常看到哪些角。(国旗上面有角,少先队队旗上面有角,房屋的山墙上面有角,教室的窗上面有角,家里的防盗门上面有许许多多的角)4、找一找下面图形中有几个角()个角()个角()个角师:三角形有三条边三个角,想想四边形有几条边,几个角?谁能一口气接下去说说五边形、六边形、七边形有几条边,几个角?这样能说完吗?能用一句话概括出来吗?(二)、介绍角各部分的名称。师:刚才我们已经知道了角的样子并找了角,那你能折出一个角吗?请学生一张圆形的纸折出一个角。感觉一下:角的这个地方是怎样的?(尖)用尖尖的地方搓一搓自己的手心。再摸摸两边又是怎样的?(直)(师根据学生折的角板演角。)问:尖尖的叫什么?直直的叫什么?(指导看书)板书:顶点、边课件演示:由点引出两条射线的过程。尖尖的叫顶点,引出的两条直直的线叫边。并显示名称和角的符号。(三)、动手操作:1、通过动手操作,让学生理解角的大小与什么有关我们来做一个玩剪刀的游戏。看你能发现什么?用剪刀摆出一个角,角变大,再变大,再变大。变小再变小。通过玩游戏你知道了角的大小与什么有关?(3)、A、刚才小朋友摆出了两个这样的角。说说大小如何?B、请小朋友在本子上画一个角,然后摆边延长,角的大小怎样。C、再把边缩短你,角的大小又怎样?(4)、电脑演示,角的大小与两边的张开有关;有的说角的大小与两边的长短无关。小结:角的大小与两边的张开有关;有的说角的大小与两边的长短无关。2、角的大小比较。(1)练习:课件出示四个大小不同的角。谁能一眼看出哪个角最大,哪个角最小呢?剩下的两个角谁大,有什么办法能比较它们的大小。(四)提高题师:(讲述蓝猫进洞探险的故事)看到了这样几个字母:NMT。原来这是一个密码,只要数出这里面有几个角,洞门就会打开。你能帮帮他吗?智力宝库:(1)给你一个三角形,如果请你剪去一个角,还剩

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