初中政治教学不能“封闭式”

1 / 4 初中政治教学不能“封闭式” 初中政治教学不能 “ 封闭式 ” 我们学校是一所全封闭式寄宿学校 ,学生一周的时间在学校度过。学生把学校当作是自己的家，养成了良好的道德品质 ;同学之间互相关心，互相帮助，互相爱护，过着快乐和睦的生活。然而，学生一天上八节课，再加上早午读和晚修，就有近十个小时的时间在教室里度过，与外界的接触很少。我在教学中明显感受到学生社会背景时政知识的缺乏。 思想品德课要求与学生的实际生活密切相联系。要提高思想品德课的实效，必须贯彻理论联系实际（一是社会实际，一是学生实际）的原则。所以课堂上的教 学不能是封闭的。 时政教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充；是保证思想政治课教学相对稳定的重要环节；是新时期适时对学生进行爱党爱祖国爱人民的素质教育、道德教育的重要步骤。因此，让学生在开放的领域去学习政治知识，做到理论联系实际，就需要我们重视时政教学。 现在，我们可以通过学校网络媒体让学生了解国内外重大时事，作为教师在教学中利用好学校现有的教学媒体为时事教学服务，弥补学生社会背景时政知识的缺乏，在时政教学中体现出教育性、及时性、实践性和拓展性。 1.教育性。时政教学内容主要包括党和国家重要会议、 政治、经济、科技、文教、体育、国外大事和典型人物等方面。学2 / 4 习这些知识有利于学生及时了解国家的基本国情、重大方针、政策，学习不同时期各条战线涌现出的典型人物，这样对学生的思想起着教育、感染、震撼的作用。 2.实践性。通过时政教学，能帮助学生能动地把握政治教材中的知识重点，力求理论与实际的结合，做到理论联系实际 也就是实践性。很多教师从事政治教学已经是多年，对课程标准里面的重点内容是了如指掌，总认为本学科的重点就是那几个方面，千篇一律，他们在教学中思维固定化，同时也僵化了学生的思维。实施时政教学就可以弥补这 种情况。在每个学年度众多的时事内容中，总会集中体现社会热点问题，把握这些热点问题对于教师和学生抓住教材知识中的重难点，搞好教学，具有重要的参考价值。例如，在一系列自然灾害面前，党的具体表现。教师要提醒学生注意课本中的 “ 党的 三个代表重要思想 是党先进性的集中体现 ”和 “ 珍爱生命 ”“ 直面挫折 ” 。由此可见，把握时政教学重点的过程，往往也是把握政治教材教学重点的过程。在中考中就有一题有关汶川大地震的题。该题把对社会热点问题的考查和对教材重点的考查有机地结合起来，也为师生在政治科教与学中产生了很大的能动作用，这也达到 了教学改革的目的 理论联系实际，即实践性。 3.及时性。社会时政具有及时性、新颖性、感染性等特点。通过实施时政教学可以在第一时间内让学生了解新情况，又3 / 4 可以保证政治课教学效果能跟上形势发展。如在教学中列举“ 国家最高科技奖励大会 ” ，美国次贷危机所引发的全球“ 金融危机 ” 等这些时事，让学生了解最新情况。然后巩固了教材中的科学技术是第一生产力，四个尊重的方针；经济全球化，当今时代的主题是和平与发展；党的宗旨是全心全意为人民服务，党代表最广大人民群众的根本利益等知识点，丰富了知识。拓宽了学生的视野，可谓一举两得。 4.拓展性。作为跨世纪的人才，必须要有丰富的知识和广阔的视野。时政内容由于大量包含了国内外政治、经济、科教、体育等多方面的信息，又能借助媒体的高效传播，其信度高，感染力强。时政教育具有新鲜性、及时性、直观性和丰富性的特点。（新鲜性、及时性主要表现在时事在时间和空间上与学生距离比较近，有吸引力；直观性和丰富性又表现在学生对时政有一定的感知性，加上新闻媒体信息传播的大量覆盖，具有直观丰富的一面）进而激发起学生学习的兴趣和热情，从而达到拓宽学生知识面的效果。例如时政内容：年月日晚，举世瞩目的北京第二 十九届奥林匹克运动会开幕式在国家体育场隆重举行。中国体育代表团取得了51 枚金牌、 21 枚银牌、 28 枚铜牌（共 100 枚奖牌）的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。北京年残奥会开幕式 9 月 6 日晚在国家体育场隆重举行。 “ 两个奥运同样精4 / 4 彩 ” 是中国对世界的庄严承诺。北京残奥会出色的赛事组织、完善的无障碍设施、人性化的服务，赢得了运动员、教练员和国际社会的广泛赞誉。中国体育代表团获得枚金牌、枚奖牌，名列金牌榜和奖牌榜首位，创造了中国体育代表团参加残奥会以来的 最好成绩。这些内容都是政治教材中所没有的。由此可见，时政教学确实能起到拓宽学生知识面、培养学生爱国情操的效果。 在教学中，不是让学生旁观地静听，机械得记忆书上的理论，而是创设生活情境，拓展体验空间，洋溢着开放与民主，引领学生吸取生活的真知。书本知识的学习和日常