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因数中间有0的乘法教学反思 一个因数中间有0的乘法是乘法中的特殊情形学生在计算时往往容易算成30=3或者不计算因数中间有零的这一位因此教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法后安排了本课内容有助于学生几种学习在乘的过程中如何处理0的具体方法为以后学习复杂的多位数乘法打下基础在教学完这一内容后我个人的总体感觉是较好的具体体现在以下几个方面： 1、让学生在具体情境中学习使学生学得轻松愉快 “计算”常常与“枯燥”二字相连但本课我始终注意创设情境让学生在情境中学习计算这样既有利于学生理解和掌握算法同时又可增强学生学习兴趣 2、多种计算方法相结合进一步培养学生的计算能力 在教学一个因数中间有0的乘法时（即例6）我让学生通过估算、口算、笔算等不同的计算方法去体验数学中国算法多样化的思想促使学生形成良好的计算意识同时我还注意将学生的估算结果与准确结果进行对比从而让学生体会到可利用估算来检验计算结果是否正确从而养成良好的学习习惯 3、练习组织较好既有针对性又有层次和坡度 从练习的形式来看我安排有口算题、笔算题、填空题学生自主出题和算题及比较练习题等既有动口的、动脑的又有动手的既有单个回答的又有全体练习的既有基本练习的又有拓展练习的另外在练习的设计中我还注意了以下几个几点： （1）练习的密度与数量适中 （2）练习的形式多样化 （3）突出了难点讲究了实效 4、注重挖掘教学素材中的潜在知识有效地培养了学生的发现能力 在教学中我能做到随机应变引导学生挖掘教材中的潜在知识从而使学生将所学知识融会贯通培养学生的发现意识和能力 例如：在练习口算中我引导学生观察口算试题比较“0和一个数相乘的结果”与“0和一个数相加的结果有什么不同”从而让学生得出“0和一个数相加仍得原数”的结论 又如：在做完10=1这个题时我问学生：这道题除了填“+”号还可填什么符号学生能得出还可以填“”号我又进一步引导从而使学生得出：一个数减去0仍得原数的结论 在这节课中虽然也存在一些不到之处例如教师在教学中与毛躁、粗心之处教师的语速过
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