三年级第一单元语文教案.doc

第一单元教材分析：初春是一首优美的儿童诗，分别从春雨、春色动植物的特点、人们的活动等方面把初春写得美丽、迷人。妈妈，请别阻拦我这首优美的散文诗表达了孩子们自立自强的愿望。四季的雨一文抓住不同季节里雨的特点，表达出对雨 的喜爱，营造了优美的意境。从古诗二首中我们可以看到生机勃勃的春景图，也可以了解到唐代戍边战士艰苦寂寞的生活。整体目标： 1、会认23个字和1个多音字，会写28个字。 2、自主积累词语，构建自己的词语库。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 4、通过学习，让学生初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。重点难点： 重点；识字、写字、朗读。 难点：理解感悟课文，体会感情。1、初春教学目标：1、 认识5个字和1个多音字，会写8个字。2、 参照“我的词语库”自方积累词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。教学重点：识字、写字，朗读诗歌。教学难点：1、读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。教学准备：师：轻音乐，组织学生去户外观察春天。生：搜集有关春天的古诗。第一课时一、导入新课：1、谈话激趣：小朋友，刚才我们一起到外面去观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？2、板书课题：初春二、指导自学：1、出示自学提示：1) 请试着读读诗歌。标画出不认识的字。2) 用自已喜欢的方法识字。 3) 鼓励学生自主或合作学习。三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认的6个字，指名认读。2、游戏巩固识字。3、生字宝宝回到课文里，你不认识它吗？指名分节读课文。4、教师范读诗歌。四、学习写字：1、出示要写的8个字：痒 拱 抛切 贴 蛙 晃 袖 2、请仔细的观察它们。你有什么好的写字建议吗？3、教师示范写“抛”字，注意结构。4、请从中选择你喜欢的3个，每字写2个。5、同桌之间互桢一评刚写的字。五、结课：今天这节课你有哪些收获？想给自已留什么作业呢？第二课时一、复习，导入：1、认读本课部分生字词语：2、交流课前搜集的有关春天的古诗。3、朗读感悟诗歌，积累词语：二、出示自学提示：1、请你轻读诗歌。2、想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？3、检查学生自学情况，指名回答。三、引导感悟。（出示小黑板）1、读下面的诗句，体会带点词的意思：（1）泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄（2）春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么久匆忙。2、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪里？你能有感情地读一读吗？3、把你喜欢的好词收进词语库。四、有感情地朗读课文，背诵课文：1、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗读给大家听吗？2、播放轻音乐。3、评价一下你的同学吧4、师评。鼓励背诵。五、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧六、板书设计：1、初春 毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂 新芽 蝌蚪 、青蛙 新叶 风筝2、妈妈，请别阻拦我教学目标：1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语2、有感情地朗读课文，先择喜欢的段落背诵感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。教学重点： 识字、写字、朗读教学难点 交流学完课文后的感受。教学准备 师：生字卡片、课文朗读带。 生：预习课文。第一课时一、导入新课： 1、 孩子们，你们最想干什么？当你做自已最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？2、板书课题。识字：阻。 二、初读课文，自主识字： 1、教师示范读课文（或放课文朗读带） 2、出示自学提示： 3、请自由读课文，标画出不认识的字。有自已喜欢的主法识字。 4、小组内交流 5、检查学生自学情况 6、游戏巩固识字。 7、生字宝宝回到课文，你还认识它吗？我们一起来读一读课文吧。你想读哪一段。三、学习写字： 1、出示本课要写的8个字。 2、请仔细观察，然后说说你的写字建议。 3、你认为哪个字最难写？师范写“邀”字。 4、从这些字中选择3个字，每字写2遍。 5、选择两名学生写的字进行讲评：请你评评他的字。四、结课五、作业设计：1、回去后再正确、流利地读读课文2、把田字格中其他“会写字”写一写。3、你有什么幻想或渴望？自已准备这方面的说话内容。第二课时一、回顾复习1、认读下列汉字并口头组词阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述二、这习课文，朗读感悟。1、请你先默读课文，然后在小组内说一说；你读懂了什么？哪儿不明白？2、引导学生朗读感悟课文内容。作者要去干什以不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（师及时板书，并启发感情。）3、请你根据自已的理解有感情地朗读相关句段4、朗读比赛。5、评价，小结朗读情况。三、拓展说话：1、你有过什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧四、结课五、作业有感情地朗读课文，先择自已喜欢的段落背诵。3、四季的雨教学目标：1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语2、有感情地朗读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：识字，写字，朗读课文教学准备师：课文朗读带、生字卡片生：课前预习本课。第一课时一、导入新课（建议选择雨天学习本文）1、谈话：同学们，今天是什么天气？板书：雨2、你能说说有些什么样的雨吗？你最喜欢什么季节的雨，为什么？3、将课题板书完整。二、指导自学，识字读文：1、放课文朗读磁带。2、出示自学提示，指导自学。1) 请轻声读课文，标记识记有难的字。2) 想办法认识这些字。3) 检查学生识字情况。3、全文一共有几个自然段？请标上序号。你想听谁初读课文4、听完之后，你能给这些同学提一些意见吗？三、学习写字：1、请观察糖果 后田字格中的会写字，然后在小组内交流写字建议。2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“流”3、从中选择两个字，每字写两遍4、同桌之间互相评一评吧5、老师小结鼓励四、总结谈话：你今天又学到了哪些新知识？五、作业六、练习。标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或词语。第二课时一、复习导入：读一读下面的词语：绵绵细雨 闪闪的电光 隆隆的雷声 呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、出示学习要求：请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。2、指名说说找到的句子。3、重点指导学习第二自然段。（1）请默读第二自然，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？（2）你认为怎样读才能所春雨的可爱表达出来？4、请用刚才的方法自学其他段落，体会夏、秋、冬季雨的特点。5、师评。三、拓展说话你还知道其他描写雨的词语吗？试着用它们说几句话。四、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多的了解。五、作业1、熟读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。六、板书设计：4、古诗二首教学目标1、认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。2、有感情地朗读并背诵春日凉州词教学重点：朗读、背诵古诗。教学难点感受古诗的意思第一课时一、导入：同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗背一背。回忆以前学习古诗的方法。二、学习凉州词1、师出示第二首古诗。请用上述方法自学凉州词2、检查自学情况，解决困难。（1）指名读纠错（2）诗中哪个词的意思你不懂？点拔 万仞杨 柳玉门关3、谁能用自已的话说说诗的大意？4、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格5、简介：王之涣，盛唐边塞诗人。6、这首凉州词描写了边塞怎样的环境？你能杨象当时的生活吗？有感情地按匚七绝节奏朗读歌吧7、组织背诵三、学习写字：1、出示要写的3个字。（1）你有好的写字建议吗？（2）组织练写。（3）评价。四、结课。五、作业：请搜集王之涣的其他边塞诗，读一读。第二课时一、复习，激趣：1、读一读，背一背凉州词。2、今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗。板书课题。二、学习古诗春日1、出示写好的全诗。问：谁走在老题前，已经预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？2、教师示范朗读。3、请自学这首诗中的生字。4、请在小组内再读读古诗，要求读正确、读通顺。5、联系课文插图，你能说说这首诗的大概意思吗？诗意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光焕然一新。随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是它的姿容啊。6、自已再说说，想象一下美丽的春天7、同桌合作，边读边找出诗的停顿节奏。8、组织学生反复诵读古诗，并鼓励当堂背诵春日四、请同学们课后积累描写春天的古诗。五、作业：1、背诵春日2、完成课后习题，语文乐园一教学目标1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。2、熟读词语，积累和寸相关的词句。3、成语接龙，接集与春天有关的成语。4、练习正确规范书写汉字。5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。教学重点字、词、句的积累。教学难点阅读第一课时一、有趣的汉字：1、导入语，激趣：你知道汉字最初的样子吗？它们是怎样演变的。2、组织学生看题。从“春字的演变中你发现了什么？3、简介：甲骨文金文小篆楷书。4、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？二、词语超市1、提出自学要求：自读词语，你发现了什么？2、组织讨论词义。3、组织交流词义。4、朗读巩固词语。5、拓展：你还知道哪些写雨的词？三、成语接龙1、小黑板出示成语及填空题2、你知道多少以“春”字结尾或开头的词语？3、哪些词最恰当？请填写第二课时一、写字板：1、请认读写字板中字。2、你认为哪个字容易写错？3、请你先描红，再练写。4、为你的同桌打打分吧二、阅读欣赏燕子的信1、师出示自学提示：2、记这个故事，想办法认识生字。先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。 组织参与学生的自学3、，帮助解难（1）指定3名学生读文章。（2）请说说带点字的意思。找出相关词语，再读读前后句子，说说词语的意思。4、组织学生以多种方式朗读短文。你能用自已的两