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二年级语文下称赞教学设计三（1）、认识刺、猬等十个生字。会写采、背等八个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。教学准备：、多媒体课件。、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫称赞。板书课题。故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。二、初读课文，整体感知、播放课件，生听故事。、师粘贴小刺猬、小獾图片。过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？、指名回答。、小结（课件出示写有拼音的本课生字）、学生自由读文。三、自主识字，游戏巩固、指名读生字。、学生交流识字方法。、重点指导刺留。、游戏中巩固识字。、采蘑菇。（认识、练读本课词语）、抢气球。（练习扩词）过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）四、理解词语，积累语言、理解词语意思重点指导泄气的意思（）课件出示在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。（）给泄气换词。（泄劲，灰心，丧气，没有自信）（）小獾为什么泄气？（）学习用这种方法理解其他词语。、积累语言，练习说话。过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？板书自信指名回答。（）出示你真能干，小板凳做得一个比一个好！（）指导朗读。（按自己最喜欢的方式读）（）词语训练。一比一过渡：大家说得一个比一个好，课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信，小獾是怎样称赞小刺猬的呢？五、朗读感悟，体会语言1、指导朗读第九自然段。出示你的苹果香极了，我从来没有见过这么好吃的苹果。（）指名朗读。（）师范读（）生反复练读，读后学生相互评价。过渡：小刺猬听了小獾对它的称赞，心情怎样？2、指导朗读第十自然段。课件出示第四幅图画，观察小刺猬的表情，动作。板书：快乐指导读出快乐、轻松的语气。六、课外拓展，总结全文、师小结：小朋友，小刺猬对小獾的称赞有了自信，小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，看来，称赞有着无穷的力量，小朋友，你能也来称赞称赞别
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