九年级数学第一次月考试卷分析.docx

九年级数学第一次月考试卷分析一对试卷的评价：1本次考试属于阶段性水平考试，其重点就是考察学生对于双基的掌握。试题注重对于学生思维品质的考查，注重联系数学问题的现实背景，考查学生利用所学知识解决实际问题的能力。该试卷知识点覆盖面既有广度又有梯度，兼顾了多数学生。2本次试题共2题，难易适度，题量适中，无偏题怪题。多数题目源于本与基础训练，部分考题选自历年中考试题。着重考查学生对基础知识的灵活应用，试题形式灵活多样，很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。如：1、2、3、6、7、8、11、12、21、22题就是考查了基本的数学知识点，2、26题灵活地考查了学生观察和思考能力；23题具有实际背景，体现了生活中的数学问题；对学生的创新思维能力培养有导向作用。3各题目的得分情况：二次根式占66分，一元二次方程占44分，根据试卷分析调查：每小题的得分情况如下：题号23467890123得分率8%9%90%98%4%70%78%72%80%70%6%682%题号4678920212223242得分率4%60%72%40%0%92%40%32%43%2140%6%3120%二、学情分析我校9年级学生学习状况参差不齐。大部分学生能理解知识，搞清知识间的内在联系；少部分学生没有学习的积极性和良好的学习习惯，没有明确的学习目标和端正的学习态度；学生动手能力普遍较差；极少数学生连简单的基础知识都不能掌握，并且厌学。经过对学生的答卷和月考成绩调查分析，发现班级之间差距较大，从中暴露出一定的问题，总结出来主要有以下几点：平时练习不到家，对解题过程方法不熟练，有不少同学数学计算不过观，准确性较差，问题主要有三点：一是过程不规范导致错误，二是运算定律法则掌握不扎实，三是粗心大意将数据看错或抄错，如：21，22，2题（2）灵活应变的能力不强，一旦题目少加变化学生就不会做了，如：18题，将我们复习时的“等腰三角形”改为“一般三角形”，结果大部分学生出错，13题完全平方公式的考查14题配方法的考察，变种形式学生就看不清了。（3）审题不清楚，不能真正理解题意，语文阅读理解能力差，知识迁移的能力差，如：2题。（4）数学基础知识不扎实，数学概念，公式，性质，法则等理解不透彻不熟练，如：4题许多同学忽视性质成立的隐含条，考虑问题不细致不全面（）学生应用数学思想方法的能力欠缺，应用数学的意识差，如：17，23题三教情分析：我们九年级数学备组的每位老师都能以身做责，认真备、上、辅导，有先进的教学理念，有质量意识大局意识，但对教材的挖掘还不够理想，对学生的底子摸的不清，对教学过程管理的不细，这是我们有待于改进的地方。另外对学生的学习习惯及数学素养能力的培养方面还需进一步探究。四改进措施：认真研读程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简单的教教材，认真发掘教材的多种功能，善于将本中的例题、习题进行整合，延伸或变形，发散学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。上时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练，同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练，逐步使题目与中考题型衔接，力争能教到点子上，提高堂教学的效率。改变作业的批阅方式，尽量采用面批的方法，及时纠正出现的问题。分层布置作业，是每一位学生都有较好地发展。经常核查部分学生作业的真实性，使之有效的学习。培养和保护学生的学习热情，活跃堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和谐平等的学习环境。加强学困生的辅导。除老师辅导外，还安排优秀生重点帮助学困生，决不放弃一个学生。做好学生的思想工作