初中美术立体图像的表达说课稿

1 / 4 初中美术立体图像的表达说课稿 初中美术立体图像的表达说课稿 手绘线条图像 立体图像的表达说课稿 尊敬的评委、老师： 您好！今天我说的课题是 “ 手绘线条图像 物像的多视角表达 ” 。这是九年制义务教育课程标准实验教材第十四册中的第二课。下面我将从以下几个方面来阐述： 一、教材分析 手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一。学习手绘线条图像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来，达到自我表现、自我展示、交流和抒发情感的目的。本课在教学内容、教学 要求方面，虽然比以往学过的课程有一些难度，但通过教师在教学过程中的由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路，能够使学生理解形态与结构的关系，掌握立体图像的呈现规律和表现手法，能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性，掌握表达立体图像的各种方法。 二、教学目标 1、知识与技能：掌握丰富线条的表达方法，理解物像的基本特征和基本关系。能准确客观的、忠实的传达物像的信息。 2、过程与方法：由浅入深、由深及透、由透激活的教学思2 / 4 路。 3、情感、态度、价值观：表达自己独到的见解，发展个性，培养创新精 神，提高观察力和形象思维能力，学会从生活中获取知识和提高的能力。 三、教学重点：立体图像的表达方法。 四、难点：让学生消除对复杂结构和多维物像的恐惧感。 五、关键：鼓励学生有个性的表现，充分发挥想像力。 六、教具：课件，生活中的立体图像的例子。 七、教法与学法： 1、教法运用：组织学生体验从平面到立体的过程，感受立体物像的结构特征，通过示范讲解每种表现方法，大量欣赏生活中的实例，联系学生的生活实际，发现身边有关立体图像的描绘，使学生切身感到立体图像的重要性和其独特的美感，激发了学生的求知 欲，引领学生步入徒手线条描绘的世界，尽情体验手绘线条造型的乐趣。 2、学法指导：重视基础训练，讲解方法但不限制学生的发挥。组织学生通过讨论欣赏，以学生生活体验作为教学的重要辅助内容，建立促进学生发展的评价体系。 八、教学过程 （一）、游戏导入 给出正方形、长方形、三角形、圆形、梯形，通过添画几笔的方式，将这些平面的二维图形变成三维的立体图形。体验3 / 4 平面到立体的过程，激发学习热情。 小组代表到板前绘画，限时 2 分钟。 导入新课板书课题。 （二）、新授 1、讨论：什么是立体图形？大屏幕出示其概念。 2、列举生活中的立体图像，学生发表自己的见解。 播放课件，学生欣赏立体图像精美的图片，丰富视野。加深对立体图像的认识。 3、讨论：立体图像的表达在生活中有什么作用？结合实例说明。 总结立体图像的作用，以及特有的清爽之美和简洁之美。 4、教师示范讲解立体图像的表达方法： 表达直观感受的方法 表达结构分析的方法 表达主观理解的方法 结合课件欣赏使学生理解立体图像的表现方法和每种方法的特征。 （三）、实践练习 1、判断同一物体不同的表现方法 ，以竞赛的方式抢答。 2、介绍立体图像表达在生活中的应用，课件展示。 3、找出其它教材中的关于立体图像表达的例子。 4、选择一种立体图像的表达方法画一件物品 4 / 4 作业要求：线条简练概括，构图合理。 （四）、总结 手绘线条图像是人类除口语、文字以外的第三语言，是现代的白话文，是 21 世纪公民毕备的能力，希望同学们能尽快的掌握这一本领，