三年级上数学教案平移现象7冀教版.docx

平移现象 教学目标：1、通过观察实例，使同学初步认识物体或图形的平移，并能在方格纸上画出平移后的图形。2通过联系生活经验，使同学体会平移的特点，培养空间观念。教学重难点：1、认识物体或图形的平移，掌握图形平移的方法2、判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。教学过程：【导入】谈话引入 一、谈话引入1、师：今天老师是坐汽车到学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（学生交流）2、指名回答（走、乘汽车、摩托车、自行车）3、教师引导总结：像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？（学生思考交流）小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。下面就让我们一起感受生活中物体的运动。【讲授】探究新知 （一）、认识平移1、老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你们也可以一边看，一边跟着做做动作。2、课件播放：自动门、电梯、汽车等物体的运动录像3、提问：回忆刚才看的视频，再想想，它们的运动方式有哪些相同的地方？（学生思考交流，教师巡视，个别指导。）4、指名回答。引导学生说出：它们的运动路线都是直的。5、小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。（板书：平移）（二）、研究平移1、师：今天我们就来研究平移这种运动现象，2、课件出示：教材36页例题3、师：同学们想一想，小朋友做滑沙运动时，是不是平移？（生独立思考，小组讨论）4、指名回答。引导说出：滑沙运动也是平移，因为它属于直线运动。5、师：现在谁能说一说平移是什么样的运动？它有什么特点？（生独立思考，小组讨论）6、指名回答，引导说出：平移是物体沿直线运动。（板书：平移是物体沿直线运动）7、师：现在请同学们闭上眼睛想一想，平移物体是如何运动的？试着用手势表示平移。8、学生回想物体平移，并用手势表示。（教师巡视，发现表示方法的不同。）9、师：有的同学表示时手上下移动，有的左右移动，有的前后移动，这些都是平移吗？10、指名回答，再次总结：平移是物体沿直线运动。这就是平移的特点。（二）、画平移后的图形师：刚才我们已经了解了平移的特点假如请你画出一个物体平移后的图形，你可以吗？1.试画向右平移6格后的图形。(1)（实物投影仪）这里有一个三角形，题目中要我们把这个三角形怎么样？（请你画出向右平移6格后的图形。）（2）师：这个三角形大致移到什么地方，请在你的纸上指一指。具体位置究竟怎样确定呢？（3）师：请你先试着画一画吧。（师巡视）（4）跟你的同桌说一说你是怎么画的，要说清楚你先画了什么，再画了什么，最后画了什么？2、展示交流。（实物投影仪）说一说是怎么画的？（1）请生到实物投影仪前交流：先，再，最后。（肯定同学的多种画法）（2）师：刚才几位同学的方法都很好，我知道你们可能还有其他的画法，这里就不一一介绍了。3.请你选一种你喜欢的方法画出向下平移5格后的图形。师：请你先想好先画什么，再画什么，最后画什么？再动手。（生画，师巡视、指导）【练习】快乐尝试 师：我们已经初步认识了平移，老师很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受考验吧!第一关：基础题课件出示图片，看看这些是平移现象吗？（学生观察后，指名回答）第二关：深化题课件出示教材37页练一练第1题第三关：拓展题课件出示