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一年级数学教案：“找规律”教学设计1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。3、通过学习使学生感到数学与生活的联系。教具：课件、图案串、图案纸条、图形等学具：彩色笔重点：找规律难点：创造规律教学过程：一、创设情境，引出课题1、创设情境T：今天是六一儿童节，小猪收到一份礼物，你们猜下一个是什么颜色？2无规律T：我先拿出一串，露出六个汽球，你能猜一猜下一个是什么颜色吗？T：这么多不同意见，真难猜啊。有规律T：拿出一串，露出六个有规律排列的汽球，你能猜出下一个是什么颜色吗？（2循环）T：小朋友们猜的真准啊，为什么前面一串我们猜不出，后面一串都猜出来啦？（因为后面一串是有规律的）2、揭题T：说的真好啊，像这样按一定顺序重复排列叫有规律，今天我们就来学习：找规律（小黑板揭示课题）3、挑战T：课件出示：黄红黄红黄红黄红_，后面是什么颜色？按什么顺序排列？二自主探索1课件出示小象装扮六一庆祝图1、观察T：仔细观察，你看到了什么？（彩旗、灯笼、花朵、小朋友）2、找规律（课件演示）T：你能找到这幅图里哪些东西是有规律的吗？它有什么规律？彩旗的规律是按照红黄红黄两个一组反复出现灯笼的规律是按照紫色红色紫色红色两个一组反复出现的花朵的规律是按照绿色玫红绿色玫红两个一组反复出现的小朋友的规律是按照一男一女一男一女两个一组反复出现的（多人说，说完整，同桌互说）2小象不仅把房子装扮漂亮，而且屋外插满旗子，摆满木块，你知道后面是怎么摆的？蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、_、_正方体、圆柱、正方体、圆柱、圆柱、正方体、圆柱、圆柱、圆柱、-3表扬说得好的同学，拍手，生跟着拍，为什么都会拍？还会拍出有规律的不同节奏吗？4你还能想到生活中还有哪些规律吗？（先欣赏再说）三、动手创造规律1、涂上合适的颜色，使他有规律.2、小组合作创造规律T：每个四人小组都有一个信封，请小朋友们用信封中的图片来创造规律，贴在纸条上，贴完了请组长贴到黑板上来。（校对）T：你能猜出下一个是什
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