小学语文：第五组单元整组教学设计(3).doc

小学语文：第五组单元整组教学设计(3)二、快速地读读课文，想想是什么使小彼得变得懂事了？（妈妈的账单）三、对比小彼得的账单与妈妈的账单，交流自己的体会。1大屏幕出示：母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的母亲如下款项：取回生活用品20芬尼为在她家里过的十年幸福生活0芬尼把挂号件送往邮局10芬尼为他十年中的吃喝0芬尼在花园帮助大人干活20芬尼为在他生病时的护理0芬尼彼得一直是个听话的孩子10芬尼为他一直有个慈爱的母亲0芬尼共计：60芬尼共计：0芬尼2认真阅读彼得和母亲的账单，对比一下，有什么不同。引导学生从事由和数额两个方面进行对比思考。3你读懂了妈妈的账单吗？为什么都是0芬尼呢？4小彼得读懂了妈妈的账单了吗？你是从哪些词句中看出来的？引导细读体会最后一段，结合插图，抓住重点词蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼等理解彼得当时的心理活动，并练习有感情地朗读。四、继续布置开展综合性学习活动，不仅仅回忆、了解父母在生活中对自己的疼爱，还要想想父母对自己的爱的教育的事情。1彼得妈妈对儿子这种润物无声的教育可以背称为爱的教育，请大家课下读一读亚米契斯的爱的教育或搜集有关父母对孩子爱的教育的文章读一读。2回忆、了解父母对自己的爱的教育，和同学进行交流。第五课时（细读感悟她是我的朋友）一、谈话导入：我们沐浴着父母阳光般无私的爱，感到无比温暖；而当你感受了朋友之间无私的爱时；一定会被深深地打动，就像她是我的朋友中阮恒的举动一样，让我们感动万分。二、自读课文，画出文中打动你的句子，读一读，体会体会。三、引导交流：1出示句一：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（1）这是写阮恒的什么？（动作）（2）他为什么举起来又放下去，又举起来？心里是怎么想的？思考后填空：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（）。忽然又放下去，他想（），然后又举起来，他想（）。（3）汇报，师相机点拨朗读。2出示句二：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（1）啜泣是什么意思？（2）画出文中所有描写阮恒哭的句子和表示不同的哭的词语，想象一下他哭的样子。（3）他为什么哭得这么伤心呢？（4）他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？他为什么要抑制自己的哭泣？（5）多么可爱又多么伟大的小男孩呀，能读好这几个自然段吗？打算怎么读好？个人练习读指名读引导评价个人再读3出示句三：医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事都没有发生一样。联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来，读给大家听。引导互相评价。四、小结课文。1讨论：为什么用阮恒的话当题目？2阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做？用书上的一句话回答老师。（她是我的朋友）3是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为（生接：她是我的朋友）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为（生接：她是我的朋友）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为（生接：她是我的朋友。）可见，朋友这两个字的分量有多重！五、升华主题。1学习了阮恒的故事，相信同学们对什么是真正的朋友有了更新的认识，更深刻的理解，那怎样的人是真正的朋友呢，请同学们用一句话在书上写下来，指名两生到黑板上写。2生有感情地读自己写的话，然后齐读黑板上的话。3总结升华：同学们，你们说的多好啊！当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了（生接：她是我的朋友