语文九年级下册：第29课答司马谏议书精品学案含答案.doc

学案一、字音字形1.识记生难字谤（bn）聒（u）壬（rn） 恤（x）胥（x） 庚（n）度（du） 膏（o）晤（w）2.找出通假字故今具道所以具通俱意思：全，都，详尽。二、重要词语1.重点词理解（1）某：作者在信稿上用来代替自己的名字。（2）窃：谦词，私下，代“我”。（3）术：治国之道，政治主张。（4）强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。（5）侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。（6）征利：搜刮钱财，与民争利。（7）举：推行。（8）辟：排除，驳斥。（9）壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。（10）习于苟且：习惯于得过且过。（11）汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。（12）胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。2.一词多义辨析3词类活用解释（1）以膏泽斯民活用词语：膏泽解释：油脂和雨露，这里作动词用，给以好处，施恩惠。（2）如曰今日当一切不事事活用词语：第一个“事”解释：名词作动词，做事。4古今异义区分（1）窃以为与君实游处相好之日久古义：私下，私意，“我”的谦词。今义：偷窃。（2）于反复不宜卤莽古义：书信往返。今义：重复。（3）虽欲强聒古义：即使。今义：虽然。（4）不复一一自辨古义：再。今义：重复。（5）故今具道所以古义：的原因。今义：因果连词。（6）度义而后动古义：适当，恰当。今义：意义。（7）不任区区向往之至古义：诚心。今义：数量少，不重要。（8）所操之术多异故也古义：政治主张。今义：方法。三、作家作品王安石（10211086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年（1069）任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁（今江苏南京），封舒国公，改封荆，世称荆公。卒谥文。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，旧时被列为唐宋八大家之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻，桂枝画金陵怀古颇有名。所著字说钟山目录等，多已散佚。今存王临川集临川集拾遗三经新义中的周官新义残卷、老子注若干条。1针对司马光对变法的指责，王安石是怎样回答的？点拨：信中主要针对司马光指责变法的侵官、生事、征利、拒谏、致怨这五事一一给予驳斥，进而为自己辩明。在驳斥前先提及一个双方均认可的道理“名实已明，而天下之理得矣”，再摆出司马光在长信中所指责的实施新法的五大弊端侵官、生事、征利、拒谏、致怨，即所要驳的谬论。然后逐一分析所谓的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”，为己辩明，进而针锋相对而又入情入理地批驳了对方的观点。结论同中有变，对前四点的驳斥，均是以“不为侵官”“不为生事”“不为征利”“不为拒谏”四个不容置疑的判断句作结。对“致怨”的驳斥，则采用不屑一顾的态度，此处无声胜有声。2一句“至于怨诽之多，则固前知其如此也”，展现了王安石无所畏惧的政治家胆略，说说课文中还有哪些地方展现了王安石政治家的胆略。点拨：对“致怨”的驳斥，先采用不屑一驳的从容之态，早料如此，不值一提，更无需驳了。接着以犀利的文笔插入一句对士大夫现状的介绍，再转一笔强调是皇上想要改变这种情况，而我不顾众人反对、不量政敌多少辅助皇上实施改革，这也难怪那些既得利益因实施新法受损的人对我“汹汹然”。以反问收结，加强肯定语气，增加了结论的不可质疑性。这样举重若轻对待“汹汹然”的“怨谤”，尽现王安石政治家、改革家的风度。3核心图解1下列各组加点字注音不完全正确的一项是（）。A强聒（gu）辟邪说（p）游处（ch）B见恕（sh） 难壬人（rn） 不恤国事（x）C拒谏（jin） 胥怨者（x） 同俗自媚（mi）D怨诽（fi） 会晤（w） 度义而后动（d）2解释加点词语。（1）故略上报_（2）故今具道所以_（3）举先王之政_（4）不恤国事_3指出下列句子属于哪种文言句式，再翻译句子。（1）度义而后动，是而不见可悔故也。（2）议法度而修之于朝廷。4王安石不仅是一位政治家，也是一位文学家。根据你的积累，试写出他的一篇诗作。5“一切事物的趋于完美，都是来自适当的改革。”请你展开联想，列举古今中外有关改革的具体事例，来说明这句话。课内品读阅读下面的文字，完成第610题。盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。6画横线的句子在文中有怎样的作用？7“名实已明，而天下之理得矣”，司马光指责王安石变法的“生事”，实际是“_”；“拒谏”，实际上是“_”。8“上乃欲变此”的“此”指代的内容是什么？9作者举“盘庚之迁”的史实，是为了证明自己变法的正确性。你从“盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也”中，读出了怎样的潜台词？10选文第一段共有五句话，层次划分正确的一项是（）。A/B/C/ D/【类文阅读】阅读下面的文字，完成第1114题。答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。11用“/”为文中画线句子标出停顿。晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃。12解释下列加点的词。（1）晓雾将歇（）（2）未复有能与其奇者（）13用现代汉语翻译下列句子。（1）沉鳞竞跃。（2）自康乐以来，未复有能与其奇者。14短文描绘了什么景物，表达了作者怎样的思想感情？【表达交流】15为了解初中阶段三年来语文学习的情况，九年级（1）班的语文老师依据语文学习目标要求对全班50人作了一次问卷调查，调查数据如下表。请你对表中信息进行探究后写出结论并据此提出学习语文的建议。（1）探究调查表后的结论：_（2）探究调查表后的建议：_【体验中考】16（2011河北承德）阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料，回答后面问题。某县土地沙化面积变化表（单位：亩）时间1949年1979年1988年1991年1998年2010年面积50亩100亩140亩210亩300亩380亩（1）我的发现：_。（2）我据此向土地主管部门提出合理化建议：_。（3）班里开展“爱我家乡，护我土地”活动，需要拟写一条文学性宣传标语（至少用一种修辞方法），我准备的是：_。参考答案：1. 解析：“度”应读“du”。答案：D2. 参考答案：（1）简略（2）详细（3）推行（4）考虑3. 参考答案：（1）判断句。考虑得合情合理后才行动，这就是看不出有什么可后悔的缘故。（2）倒装句。在朝廷上议论法令制度，进行修订。4. 参考答案：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。泊船瓜洲5. 答案示例：生产工具等的改革。如：第一次工业革命使人类进入机械时代，第二次工业革命使人类进入电气化时代，当今世界的新技术革命使人类进入信息化时代。6. 解析：将对方的长篇大论归纳为侵官、生事、征利、拒谏、致谤五个要点，为后文的具体批驳树立了明确的标靶，摆出了下文要驳斥的观点。参考答案：将司马光的指责归纳为五个要点，摆出下文要逐一批驳的观点。7. 参考答案：举先王之政，以兴利除弊辟邪说，难壬人8. 参考答案：人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。9. 解析：“度义而后动，是而不见可悔故也”借古论今，强调了自己变法的正确性，也表达了坚持变法的决心。参考答案：我实施新法是事先考虑好它合情合理才行动的，我不会因为有人“汹汹然”而改变计划。10. 解析：句先确立一个为“儒者”所公认的判定是非的原则。句摆出下文所要驳斥的观点。句摆出自己的看法，逐一驳斥。答案：A11. 解析：根据含义来找出停顿。答案：晓雾将歇/猿鸟乱鸣/夕日欲颓/沉鳞竞跃。12. 参考答案：（1）消散（2）参与，这里指欣赏13. 参考答案：（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2）自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有可以欣赏这种奇丽景色的人了。14. 解析：描写的景色与表达的感情水乳交融，美的事物人人都爱。参考答案：山川之美。热爱自然，沉醉山水。15. 解析：参考表格中的数据变化，同学们听、说、读、写的兴趣和感受有什么差别，来分析概括。参考答案：阅读的兴趣高于写作的兴趣；动口的兴趣高于动笔的兴趣；学习的兴趣程度决定着学习的过程感受（2）解析：针对前面得出的结论，提出合理化建议。参考答案：语文学习是一门实践性很强的学科，语文素养和语文能力的形成离不开语言的实践。建议开展丰富多彩的