三年级音乐.doc

摇啊摇教学设计蓝村镇第二小 李贵平教学目标：1、初步感受速度在音乐表现中的作用。2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3、背唱摇啊摇，并进行表演。教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。教学难点：感受六八拍的强弱规律。教学准备：鼓 三角铁 水彩笔【设计意图：先通过听来激发学生学习的兴趣，再听动结合画出图形谱，最后动手、动眼、动嘴学生用鼓和三角铁敲击出咚嚓嚓的节奏体验六八拍的强弱规律，达到培养学生音乐素质的目的。】教学过程：一、导入：听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。二、出示童谣学生朗读三、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。四、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？（第一种）1、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。2、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用LU哼唱。3、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。4、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 5 5 摇 到 外婆 桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。5、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）6、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示学生评价（我觉得第一小组好，他们是又表情的表演）4、出示：3 6 5 3 6 535 1 6 5 5 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。草原上教学设计 蓝村镇第二小学 李贵平教学目标:初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格.技能目标1、握四分音符及二分音符.2、在即兴编配舞蹈 编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神.教学重难点：七度音的演唱 歌曲曲调的创编教学准备: 录音机 挂图 伴奏乐器【设计意图：本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感，创设情景让学生跟着草原上的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美】环节设计2： （1、）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，（2、）播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听一）教学过程:一、导入:师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵.想去的孩子请轻轻的闭上眼.生:做好准备.师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群.往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧.”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲.此时老师播放草原上的录音.听完后给学生1分钟时间静静的感受.二、新授1、 聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律.2 、师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识.结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的.在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉.3、 再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱.4、 请学生有走和跑来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别.5、 尝试演唱歌词,注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些.另外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面.6 、师生一起配合演唱歌曲师:蓝天生:高师:阳光生:照师生:草原好热闹师:马儿生:跑师:羊儿生:叫师生:这里风光好第二段相同7、 师:们有没有发现在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些,你们可以告诉我是哪些字吗?请举手回答生:回答师:他们是怎么唱的呢?生:回答师:很好!我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的长一些的音叫做二分音符,刚才我们也用跑和走来演唱过了.你们发现没有,四分音符后面有没有尾巴?二分音符后面又有没有尾巴?生:回答8 、师:草原上有哪些动物呢?如果请你用乐器来表现它们,你会选用什么乐器呢?为什么?生:回答9 、学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏,XX XX|XX XX|三、创编活动1、有感情的演唱歌曲2、 师:今天所有的子表现都非常好,可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话,今天的你们会玩的更开心的.想来完成这个任务吗?将学生分成若干个小组,4到5个孩子一个小组.分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论,要求要有草原的特色,让我们一看就知道你要表现的是草原.3 、师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么?提示:骑马的动作四、总结师:通过今天学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的?生:爽朗 豪迈的师:既然你们体会到了,请你们用这样的心情来演唱歌曲草原上生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室放牛山歌教案蓝村镇第二小学 李贵平 教材分析：放牛山歌是小学人音版第五册第四课放牧中的演唱曲。这是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。全曲用“6、1、2”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。衬词“哟喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“XX. .”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。学情分析：我校学生整体情况参差不齐，音乐课对于部分农村学生来说较陌生，这样很大程度上影响了学生综合素质的培养。在这首歌曲中，重难点节奏较多，加大他们学习的难度。在教学时，应注重方法的运用。教学目标：1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。2、学会歌曲中重点节奏X ； X；X能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。3、有感情地唱好放牛山歌的同时，并且能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特色。教学重点：1、学会歌曲中重点掌握节奏X 、 X，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。3、有表情地演唱歌曲同时，将表演运用到歌曲中。教具准备：录音机 磁带电子琴贴画教学过程：一、师生问好二、导入新课师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？生：回答师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了 （师范唱回音）生：听师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在那？（是用动作告诉学生准备）师分配小组唱高声部，中声部、低声部（师生互动）2、32 12 、哟 喂 哟啥32 1 2 12 1 6哥儿 啰 喂 哥儿啰 喂师：孩子们在山涧的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了（放音乐，师贴画）生：把放牛的孩子引来了；还有捡柴的孩子。师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？生：（表演，老师统一动作）师：小孩放着牛儿、捡着柴，还唱着歌，我们一起去听听他们唱的是什么歌（师范唱）生：放牛山歌三、聆听歌曲师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。（跟着老师一起读歌词“背上那背个哟啥”重点解决）师：谁知道有意思的歌在那？生：括号里的词师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演唱一次听音乐）师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。听音乐，我来做，你来猜，老师做的动作是哪个颜色字的。（放音乐生听，师做动作。一遍师做生猜；二遍核对答案；三遍一起做）师：谁能来告诉我他们的名字生： X 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍师：考考大家 X 是几分音符，几拍？生： X 八分音符 半拍四、学唱歌曲师：现在我们就将这几个节奏放到歌曲中，看看谁最先学会歌曲，成为最能干的放牛娃！老师演唱同学们打节奏。（师范唱，利用电子琴）生：打节奏师：孩子们节奏打得不错，但唱得怎样呢？先请大家小声的默唱一遍，在来听听谁唱得最好。师：相信大家早知道他们放牛的心情了吧！生：高兴，愉快、师：那我们带着愉快的心情来感受一次？师：孩子们唱得不错，可是“背上背个哟撒”还要孩子们一起感受一下。（解决难点节奏）师：我看到的放牛娃可高兴了，可你们只有几个是，再来一次，放牛去！生：演唱师：好的，咱们一起放牛去！（师教动作，学生一起边唱边做动作）五、拓展练习师：放牛太好玩了，咦，我们还不知道他是哪的人啊？生：四川人师：四川人说什么话？四川人唱什么歌？生：四川话、师：我先来唱要得不？（师范唱，边唱边做动作）生：要得师：我们一起来劳动？（师弹琴，生演唱）师：现在我们来做个游戏，叫对山歌，我站在山顶，你们站在山脚，我们来对山歌。（提要求，演唱方式） 孩子们，现在你们自己来对对山歌，要一起去捡材，放牛哦。（做动作，唱山歌）师：放牛的孩子刚才告诉我他们要回家了，我们最后在一起来欢送他们吧。（生边唱边回教室）教学反思： 在教学这堂课时，前半部分把握得不错，但在教授学生用四川话演唱这首歌时，老师的四川话份太多，让歌曲的美少了很多，老师注意语言的运用。在演唱“哥儿罗喂、”不应该重复演唱回音，可直接将后半部分的 1 216作为回音，不能改变作者的意图。唱给妈妈的摇篮曲教案 蓝村镇第二小学 李贵平教学目标：1、学会歌曲唱给妈妈的摇篮曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱教学重点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对妈妈的爱教学难点:唱准歌曲的节奏及结束句教学准备：琴、录音机、课件、等教学过程：一、 导课同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望。妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛，。“如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？”（学生自由回答）师：“同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？那就是一首唱给妈妈的摇篮曲（出示课题）二、感受歌曲，体会歌曲、老师播放范唱。学生在没有要求情况下全心投入欣赏。师：谁来总结一下这首歌给你的感觉？（引导学生从情绪、速度、表现内容等说出自己真实的感受）、熟悉歌词：教师播放歌曲伴奏，师生共同有感情读歌词，由学生选择读的方式，如：老师读第一段，学生读二、三段或其它方式。、老师有感情范唱，学生自由选择欣赏方式。如听老师唱或根唱等。三、主体部分，学唱歌曲、老师弹唱本课歌曲，学生自由选择学习方式。听或要求教唱个别句子或分句教唱。、在听唱、教唱的过程中，教师适时的向学生参透让学生用优美的、圆润的声音有感情唱，及表现出对妈妈的爱。、结束句，教师教唱。尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着孩子对妈妈深深的感情，所以在教唱时注意情感处理。、播放视频范唱。师：这个唱歌的女孩给你留下最深刻的印像的是哪方面？（指生说，师总结）：心中一定要有故事的画面b：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲c：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当、学生自行练习演唱，形式自选。、指生表演师生齐点评。四、课后延伸 虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但他们对孩子的爱却是一样的。我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有的时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，我们的音乐课就要结束了，但是我们对妈妈的爱是无限的，让我们在歌曲中共同祝福天下的妈妈永远幸福、快乐、健康！好不好？小乌鸦爱妈妈教案蓝村镇第二小学 李贵平教材分析: 小乌鸦爱妈妈这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句,六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行;节奏由密到疏。三段歌词形象生动,寓意深刻。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动,但对于三年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度。为此,我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容,创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件,将音响效果与视觉形象结合起来,引导学生进入音乐与画面,情境与体验的氛围中,突出了重点,突破了难点,收到了良好的教学效果。 【 设计意图1、我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知体验联想认知理解创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美情趣。 2、注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想。 3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。】 教学目的要求: 1、通过学习这首歌,培养学生初步的合唱能力,能用清晰和谐的声音唱好这首歌曲; 2、在学习的同时,激发学生对爱的感悟,培养学生爱的情操,并能用于指导生活; 教学准备:课前相关资料收集,歌曲磁带,板书设计。 教学过程: 一、组织教学:师生问好。 二、谈话导入: 师:首先,老师给大家讲一个故事,听完故事后,我要请小朋友用一个字来给故事取一个名字,好吗? 师:在一片美丽的大森林里,鹿妈妈和鹿宝宝正在悠闲地散步,突然,从不远处传来猎人的枪声,鹿妈妈带着鹿宝宝飞快地向前奔跑。当它们跑到一座山崖跟前时,一条深深的峡谷挡住了它们的去路。此时,猎人的枪声也离它们越来越近了。这条峡谷对于鹿妈妈来说是轻而易举就能越过去的,但鹿宝宝却不行。怎么办呢?在这危急的时刻,鹿妈妈用它那慈爱的目光对鹿宝宝说:“孩子,待会在妈妈纵身起跳的时候,你就踩在妈妈背上越过去。”就这样,鹿妈妈为了她的孩子献出了自己的生命。 师:听完这个故事,你们能给它取个题目吗? 生:讨论交流。(名字:情爱) 师:是呀,在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌小乌鸦爱妈妈。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?(播放歌曲录音范唱) 三、新授 1.组织听赏小乌鸦爱妈妈,能说出歌曲的主要内容。 2.组织交流。 3.师:小朋友听得可真仔细!下面,老师要带大家走进美丽的大森林,听听小乌鸦的邻居乌鸦大婶和它的小乌鸦宝宝是怎么来唱“小乌鸦和它妈妈的故事”的?(播放一遍歌曲)瞧!乌鸦大婶和它的宝宝站在枝头,唱了起来。(出示板书) 4.谁听出歌曲里唱了些什么?(组织交流讨论) 5.师:小朋友们听得可真仔细!下面这一遍,老师请大家边听边想:这首歌一共有三段,乌鸦大婶和小乌鸦在唱的时候,每一段的速度有什么变化?而且,和我们以前学过