初探农村小学科学实验教学

1 / 4 初探农村小学科学实验教学 初探农村小学科学实验教学 金贞亮 小学科学课程具有培养学生兴趣 ,启迪学生思维 ,培养学生观察能力 ,以及提出问题、分析问题、解决问题的能力 ,帮助学生探究科学规律 ,认识世界和构建良好的综合素质 ,进而形成科学世界观的重要使命。搞好农村小学科学实验 ,不仅提高小学生的科学素养 ,而且对弥补其它学科实验不足起到举足轻重的作用。但是 ,农村小学和城里的学校实验设备相差甚远 ,和中心校比起来也有很多差距 ,同时科学教师不仅教小学三至六年级的科学 ,还要兼任语文或数学的教学任务 ,一个人可能要承受五门课程的教学任务。那么在如此设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳、教学任务繁重的情况下 ,如何做好农村小学科学的实验教学呢 ?在我看来应该从以下几个方面入手。 一、教师良好的心态 要知道 ,农村孩子也是祖国的未来 ,他们身处农村 ,也是十分不容易 ,爸爸妈妈都外出打工 ,也想给孩子一个温暖的家。作为科学教师不仅要教育学生学会感恩父母 ,还要学会自我加压 ,比学赶超 ,要发奋学习 ,超越比我们条件好的孩子。作为科学教师 ,在师资力量不足的情况下教学 ,要不断学习 ,多方知识联动 ,把每一门课程都要教好 ,不辜负祖国和父2 / 4 老乡亲对自己的殷切希望。 二、常规工作 在常规工作中 ,做好实验器材的准备 ,并要求小助手帮助老师一起搬运器材 ,便于课堂做好工作。课堂教学中 ,注意让学生作好实验记录 ,完成相应的练习 ,巩固当堂课的实验成果。 二、做好交叉收集教学资源的准备 现行的科学教材 ,在编排上大部分根据季节编排教学内容 ,有些知识要在隔学期收集教学资源 ,做科学教学的有心人 ,才能上好科学课。如科教版三年级科学下册第一单元植物的生长变化 ,主要任务是种植凤仙花 ,涉及到葵瓜子等种子的认识 ;种植 绿色植物的准备工作 ;绿色植物生长的正确顺序 ;茎的作用 ;绿色植物通过光合作用 ;绿色开花植物的器官 ;植物在生长过程中需要的条件 ;凤仙花的生长过程等九个问题。而凤仙花在前一个学期已经开花结果，开学初，往往是倒春寒的季节，无法找到凤仙花的苗，很多刚开学的三年级学生也没有注意提前收集种子。如果没有学生的亲身体验 ,很多数据都无法完成 ,要等种子在土里自然出土 ,但是当凤仙花开花结果时，农村的整个学期已经结束了 ,教师只好照本宣科 ,走马观花 ,学生的获得的知识只是理性的知识 ,根本没有感性认识。如果教师在秋季收集凤仙花的种子 ,只要花一两个小时的时间就把植物的生长变化单元的教学工作3 / 4 基本准备完毕 ,何乐而不为呢 ? 三、做市场的留心人 很多科学知识 ,市场上有的商人也注意收集商机了。作为科学教师 ,也要注意市场信息。在科教版动物的生命周期单元 ,涉及到养蚕的正确养殖方法 ;蚕的生长过程 ;人是如何来到这个世界的 ;青蛙的生长发育过程 ;小学生生长变化过程等五个方面的知识。市场上很多小商贩在春季到来时，都要拿蚕在市场上卖 ,作为科学教师要关注市场信息 ,购买一些蚕蛹 ,到田间地头摘一些桑叶，引导学生观察 ,做好直观教学。 四、 就地取材做好科学观察 在农村 ,本身就是一个天然的科学资源库 ,学生与虫鸟为伴 ,与山水相依。作为农村科学教师要根据时令季节的不同 ,可以改变教科书中的有关教学内容的顺序 ,力求做到因时而教 ,源趣而授 ,使教学内容与本地资源有机结合。科学课中的各种各样的花和花、果实和种子 ,在春季很多花都未开 ,可以放在夏季进行教学。蜗牛、蚂蚁、寻访小动物也可以因地制宜。在岩石的组成、岩石会改变模样吗等 ,可以引导学生到学校附近收集各种岩石 ,制作岩石标本。这些充满乡土气息的活资源 ,学生玩起来十分有趣 ,教 师都起来也十分轻松 ,确保了科学课教学的规范化。 五、利用现代远程教育弥补资源的不足 4 / 4 现代远程教育资源丰富 ,很多知识有根本无法集 ,可以收集远程教育上的资源为我所用。如月相的变化、宇宙的探索 ,远程教育上的资源基本上够用 ,只要把电脑搬进教室 ,这些知识教起来也变得十分有趣。 总之 ,科学