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课文海底世界的教学反思 海底世界是苏教版三年级下册的一篇精读课文课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产教学这篇课文的意图一是让学生了解海底是个怎样的世界感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中产生了解自然、探索自然的兴趣 本课教学我做到了重点明确、思路清晰一开课我就以“海底是个怎样的世界”这个问题激发学生的学习兴趣调动学习积极性紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界表现在里”这一个问题来学习的阅读过程中我始终以学生为基点以学定教根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子这样学生在学习时思路清晰目标明确 教完以后我的感慨颇多以下是我的点滴体会： 一、在读中悟是学习语文的基础 语文不是学习纯文本而是学习文本本身所具有的言语形式教学语文课几个重要项目里头有一个项目就是好好地读读得好就可以深切地传出课文的思想感情同时就是领会它的思想感情” 本堂课教学以读为本我设计了两读一粗读“为什么说海底是一个景色奇异物产丰富的世界”让学生带着这个问题读二细读学生说到一段读到一段当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读而是侧重于学生理解地读比如读动物们窃窃私语的样子我是从“窃窃私语”这个词入手让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话”学生一下子明白词语的意思并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来 二、学以致用 学语文就是为了用语文一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上更重要的是要能灵活迁移巧妙运用在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后我让学生模仿课文的句式展开想象说说海底还会有些有趣的声音孩子们兴趣昂然描绘的语言在原有文本上有了创新有了自己一些灵性的东西 三、读法指导 “比较”是认识事物的基本方法也是阅读理解的好方法本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较；速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较；“最小的单细胞海藻”与最大的海
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