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文档简介
小学语文石榴教学设计(2)1、交流。春天,石榴树有什么变化?夏天呢?2、齐读1、2自然段。3、过渡:秋天,石榴果是怎样长大成熟的呢?继续学第三节。二、细读第三自然段1、自由读第三自然段,思考有几句话?分别讲了什么?2、交流。出示卡片:热闹。联系上文,说说哪些句子说明热闹?3、展示课件,细致观察,石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮)课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?展示文字灯片,交流。相机圈划青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄。指导读,体会石榴在逐渐长大、成熟,外皮发生变化的状态。师:如果把这些表色彩的词颠倒次序,行不行?再次体会到石榴是一天天长大,一天天成熟的。圈划一天天长大,一天天成熟,讨论:应怎样读?读出怎样的语气?(用较慢的语速读,特别读好一天天三个字。)自由读、指名读齐读。4、齐读13句。5、过渡:熟透了的石榴是什么样的呢?展示课件:观察、交流。(有的裂开了嘴,有的笑破了肚皮)裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词:甚至(shenzhi)书中是怎么说的?交流:展示文字灯片,指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。师:不光是这两只石榴,熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最后一句话。映示文字灯片,轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒开、向外张望、报告)师:这些石榴可爱吗?指导读好最后一句话。6、总结谈话,果实的成熟都是有一定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好,是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察,有顺序地写下来。7、齐读第三自然段。8、过渡:石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢?三、学习第四自然段1、出示半只割开外皮的石榴,观察:石榴子儿是什么样的?再出示玛瑙,比较有什么共同的地方?请先尝一尝,谈谈味道?2、书中是怎么告诉我们的?指名读。3、学习生词:玛(ma)瑙(nao)紧偎(wei)嚼(jiao)甜津津(jin)4、读词:红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情?(无比喜爱)5、再次指导读,读出喜爱之情。四、总结全文1、总结。2、齐读全文。五、巩固练习1、读读本课时所学生字词。2、交流识记生字方法。3、指导书写。甚:上紧
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