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1 / 3 加、减法估算 教案 加、减法估算 教学内容：教材第 31 页。 教学目标： 知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。 能力点： 1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。 2、培养学生的估算能力。 德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点：初步学会加、减法的估算方法， 教学难点：培养估算能力。 教学模式： “ 自主探究 ” 教学模式。 教具准备：主题图，实物图片。 教学过程： 一、创设情境： 我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。 热水瓶 28 元烧水壶 43 元茶杯 24 元 二、自主探究： 2 / 3 妈妈带了 100 元钱去买这三样东西，够吗？ 小组合作交流，估算一下 100 元钱够不够。你用的什么方法？ 学情预测：（ 1）热水瓶的价格大约是 30 元，烧水壶的价格大约是 40 元，茶杯的价格大约是 20 元，这三样加起来大约是 90 元，因此， 100 元够了。 30+40+20 90（元） 9024 （ 3）买热水瓶和烧水壶大约花去 70 元，还剩 30 元，买茶杯够了。 30+40 70（元） 100-70 30（元） 3024 三、拓展运用： 1、二年级参加学校的运动会，一班 39 人，二班 42 人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了 62 个座位够吗？ 2、做练习六第 1 题。这些算式的估算结果大都和 80 比较接近，要判断其精确的结果是否比 80 大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如： 31+52 中两个加数十位上的数相加得 8，不管个位上是几，其和都超过 80， 38+39中两个加数十位上的数相加得 6，不管个位上是几，其和都比 80 小。 开放题：我们班有 45 人，大家要去公园划船，大船每条租3 / 3 金 51 元，限乘 40 人。中船每条租金 38 元，限乘 25 人。小船每条租金 17 元，限乘 8 人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约
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