二年级语文下《水乡歌》教学设计二.doc

二年级语文下水乡歌教学设计二1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好荡、箩帆装。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点：1、识字教学。2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。一引入1小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文水乡歌。知道了水乡的什么多？水多、船多、歌多（板书）。那这些好朋友还记得吗？（课件）和它们打个招呼吧。2看装字。装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它？老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗？伸出小手写装字，在书上描红一个。谁能给装字找个朋友？装字在文中的组词是装满也就是放得满满的。3老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗？请拿书，（自由地）读一读课文。4想不想看看水乡的美景？我们坐上水乡的船一起走进水乡。（草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。俯瞰水乡，千条渠，万条河。勤劳的人们在扬帆启航。丰收给人们带来了快乐。）5水乡的景色美吗？课文写的更美。老师都忍不住想读一读行吗？如果老师读得好请你把掌声送给我6知道老师为什么能读好吗？。对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。不信你也来试试。（齐读）二学习第一小节1谁来把第一小节读一读？（你真勇敢，你的声音真响亮）2课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是？这是一个问句该怎么读？（他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。）3水乡什么多？水多，再肯定些。4.女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。5.你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多？6（千条万条）真的有一千条渠，一万条河吗？见过渠吗？看这就是渠：人工挖出的河道。7.还有那个词也说明了水乡的水多？（处处）让你换个词，你会换成？到处。8.处处绿水荡清波。出示荡。荡是上下结构的字，草字头原来指芦苇草，它长在水边所以左下脚是三点水，右下脚的部件像风吹来芦苇草左右飘动的样子。记住了吗？伸出小手写。9.想想风吹来芦苇是怎么荡？用你的手你的动作来比画比画。风吹到湖面上绿水又么荡轻波？轻轻地慢慢地（老师看到波纹荡起来了，真美呀！）带着动作美美的把这一句读一读。10.想一想水乡的水正慢慢的从水乡流出，流过你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我们来把第一小节读一读。（你把绿水荡清波的美景读出来了！还有谁比他读得更好？想读的同学站起来读一读）三学习第二节1.刚才学习第一小节时，我们先找出水乡什么多，再找出写水乡水多的句子。再美美的读，读出水的多，体味水的多。（书：找一找，读一读，品一品）现在小朋友也用这样的方法来学习第二小节。2.第二小节写了水乡什么多？3.你又从哪些词语看出水乡的船多？找一找？4.你找得真准呀，把这些词语放到句子中你能把船的多读出来吗？（老师看到千只船，万只驳了）5.什么是驳？谁知道？（大船后面拖着的没有动力的小船）6.谁想来把你最喜欢的句子读一读？白帆和云多有那些相似的地方？7.所以片片白帆在水中移动就像朵朵白云在天空中飘动。8.出示帆。这个字全班读，师画，这是白帆。哎，你有什么发现？9.右边的凡字跟帆的样子很像，因为白帆是用布做的所以左边是个巾字旁。伸出小手写帆字。船有了帆才能行驶得更快。10.白帆片片像云朵。落叶片片像，星星闪闪像，月儿弯弯像11.我请男同学把这一小节读一读，女同学读一读，剪短发的读一读12.水乡的船这么多，人们用船来干什么？水乡的人们多么勤劳呀，他们用勤劳谱写了一首首幸福的歌，所以水乡的歌也多。四学习第三节1.请大家也用找一找，读一读，品一品的方法来学习第三小节。2.谁来读一读这小节？3.你读懂了吗？老师来检查一下，你读懂了什么？谁有不懂的地方？4.这个问题提得多好呀，我们先来看箩字。5.箩筐是用什么做成的？所以上面是个竹字头，下面读罗的音。范写，书空。6.水乡人用箩筐来装什么？7.鱼虾丰收了，粮食也丰收了，水乡人日子越过越好，他们过上了新生活。他们多么快了呀，唱起了快乐的歌，歌声也装满了一箩又一箩。8.看到这一箩箩的鱼，一箩箩的水果，如果你是水乡的孩子此时你的心情怎样？9.带着这样的心情