课文《只拣儿童多处行》教学反思.doc

课文只拣儿童多处行教学反思 这篇课文是冰心写的一篇散文课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿字里行间洋溢着一种生机令人感到十分快乐教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃令人快乐的难点是理解“为什么作者说只拣儿童多处行就能找到春天为了提高课堂的有效性我细细研读了教材、教学参考书、备课手册、新补充阅读上的课文助读还上网了解了冰心阅读了一些冰心老人的作品教学完本课后觉得有几点教学是成功的 一、抓住主线理清思路掌握内容 在学生读通课文内容后让学生思考作者是按怎样的顺序来写的待学生说出是按游览顺序来写的之后就追问：作者的游览路线是怎样的默读课文画出表示作者行踪的词语然后交流板书：颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂接着让学生根据作者的游览路线及板书提示给课文分段并概括段意 反思：以作者的游览路线为抓手引导学生分段便于学生很好地理清文章思路把握课文主要内容为全文的学习打下了坚实的基础 二、抓住突破口落实重点分散难点 初步感知了课文内容后我就紧抓课文的题目展开深入的教学“找找文中些句子表现了儿童多”主要从以下几个方面进行： 1、重点学习第1自然段通过圈画一些关键词体会颐和园门口的儿童多再理解这个比喻句中的“大魔术匣子”指什么“小天使”又比喻什么在此基础上说说这样写的好处突出了孩子的活泼可爱、朝气蓬勃最后进行赏读品味 2、出示自学要求按照同样的学习方法自学第24自然段可同桌交流补充 3、集体交流围绕“你找到了些描写儿童多的句子课文中的儿童是一群怎样的儿童呢”两个问题展开逐一出示表现儿童多的句子理解、品悟、朗读 4、重点学习第5、6自然段引导学生欣赏海棠花的美理解“喷花的飞泉”比喻“密密层层的海棠花”的妙再结合第8自然段作者的感叹找出花儿和儿童的共同点 5、回归全文理解“为什么”只拣儿童多处行“就一定能找到春天” 反思：以“作者为什么说只拣儿童多处行”为突破口引导学生自由读书感悟既落实了教学重点又为下文攻克难点作了很好的铺垫 通过找出关键的词语或者句子让学生感悟学生在交流的过程就能有根有据地表达自己的见解特别是“课文中的儿童是一群怎样的儿童”这个问题能引导学生在文字的背后挖掘文本的深刻内涵如“看见成千盈百的孩子一群接着一群的小天使”让学生体会游春儿童的多和快乐之外结合“小天使”来深入挖掘这些儿童还是怎样的儿童呢（天使般的儿童、春天般的儿童、鲜花般的儿童）学生对儿童就有了新的认识这是一群儿可爱、纯真、快乐、活泼充满朝气的儿童下面的句子我同样抓了“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”两个“匆匆”等一些最能体现儿童特点的词句通过朗读、想象等感悟儿童像春天一样生机勃勃充满活力 三、拓宽阅读走近作者感悟真情 在第三课时的教学中我安排了一个教学环节：请学生上台交流朗读课外读的冰心奶奶的作品选段或阅读感受（课前推荐阅读小橘灯、再寄小读者、繁星等） 反思：冰心奶奶是我们大家敬仰的伟大作家她的许多作品都抒发了童真的无邪和伟大的母爱处处流露出她对少年儿童的喜爱和关心我觉得仅仅通过学习一篇课文来了解冰心奶奶真的是太肤浅了为了让学生能更近距离的走近冰心奶奶了解冰心奶奶我就组织学生开展读书活动通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心这个教学环节的创设为学生搭建了交流平台不仅是对本课的延